第9课时 最 小 公 倍 数 第 4 单元 分数的意义和性质五年级数学下册(RJ)教学课件一、情景导入1 请是4的倍数的同学起立并报出自己的。请是6的的倍数的同学起立并报出自己的。2 通过刚才的活动,你发现了什么?3 为什么是12,24的同学会起立两次呢?4 你能找出既是4的倍数又是6的倍数的同学的吗?二、探究新知4和6公有的倍数有:12,24,36,···其中公有的最小倍
第9课时 最 小 公 倍 数 第 4 单元 分数的意义和性质一、情景导入1 请是4的倍数的同学起立并报出自己的。请是6的的倍数的同学起立并报出自己的。2 通过刚才的活动,你发现了什么?3 为什么是12,24的同学会起立两次呢?4 你能找出既是4的倍数又是6的倍数的同学的吗?二、探究新知4和6公有的倍数有:12,24,36,···其中公有的最小倍数是12。②4的倍数:4,8,
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第4单元 分数的意义和性质第9课时 最小公倍数课题最小公倍数课型 新授课备课人执教时间教学目标知识目标理解公倍数、最小公倍数的概念。能力目标初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。情感目标培养学生抽象概括的能力和实际操作的能力。重点理解公倍数、最小公倍数的概念。难点初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。教学过程教学预设个 性 修 改目标
2 第4单元 分数的意义和性质第9课时 最小公倍数课题最小公倍数课型 新授课备课人执教时间教学目标知识目标理解公倍数、最小公倍数的概念。能力目标初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。w W w X k b1c O m情感目标培养学生抽象概括的能力和实际操作的能力。重点理解公倍数、最小公倍数的概念。难点初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。教学过
2 第4单元 分数的意义和性质第9课时 最小公倍数课题最小公倍数课型 新授课备课人执教时间教学目标知识目标理解公倍数、最小公倍数的概念。能力目标初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。w W w X k b1c O m情感目标培养学生抽象概括的能力和实际操作的能力。重点理解公倍数、最小公倍数的概念。难点初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。教学过
更多请号:更多请号:第五单元 分数的意义第9课时 找最小公倍数[教学内容] P 8 1 —8 2 页[教学目标] 1.结合具体情境体会公倍数和最小公倍数的应用理解公倍数和最小公倍数的含义 2.探究找公倍数的方法会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数 3.结合生活实际激发学生探究生活中数学问题的愿望培养
子页1子页2子页3子页4子页1题目内容:子页1子页2子页3子页4子页1题目内容:子页1子页2子页3子页4子页1题目内容:子页1子页2子页3子页4子页1题目内容:内容:子页2题目子页3子页1子页2子页3主页子页4子页3题目子页1子页2子页3主页子页4THANK YOU单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第
公倍数与最小公倍数教学内容:青岛版五年级数学下册教科书第4147页的第三单元信息窗4红点1红点2内容教学目标 1.认识公倍数和最小公倍数会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数. 2.在探索公倍数最小公倍数等知识的过程中积累观察猜测归纳等数学活动经验发展初步的推理能力会用所学新知解决简单的现实问题并能在解决问题的过程中进行有条理有根据的思考 3.在参与学习活
2 第14课时最小公倍数学习内容最小公倍数P68~69例1例2和练习十七第1-5题编写人学习目标理解求最小公倍数的算理,掌握求最小公倍数的方法。重 难 点用不同的方法寻找最小公倍数导学流程自主空间【独立自主学习】1、分别至少写出五个4和6的倍数。 4的倍数有( …… )6的倍数有( …… )一个数的倍数有什么特点?想一想为什么后面要打省略号。2、4和6的公有的倍数有哪
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