相关文档

• 丑奴儿-书博山道中壁.doc

  #

• 8.丑奴儿.书博山道中壁.doc

  宋词丑奴儿书博山道中壁教学目标： 能够有感情地朗读宋词，熟练地背诵宋词，体会到词中描写意境。 重点与难点： 记忆宋词，体会词中的意境和精神。 教学准备：辛弃疾的，原词及译文过程设计： 一、经典回放：1、读原文，学生初步感知。丑奴儿·书博山道中壁辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道天凉好个秋！2、学生初谈感受。二、出示原诗写作背景

• 丑奴儿·书博山道中壁（辛弃疾）.doc

  丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾少年不识愁滋味爱上层楼爱上层楼为赋新词强说愁 而今识尽愁滋味欲说还休欲说还休却道天凉好个秋注释　　1.丑奴儿：即《采桑子》四十四字平韵 　　2.博山：博山在今江西广丰县西南因状如庐山香炉峰故名淳熙八年（1181）辛弃疾罢职退居上饶常 过博山 　　3. 少年：指年轻的时候 　　4.不识：不懂不知道什么是 　　5.层楼：高楼 　　6.强说愁：无愁而勉强说

• 辛弃疾《丑奴儿-书博山道中壁》解析.doc

  丑奴儿 书博山道中壁【宋】辛弃疾少年不识愁滋味爱上层楼爱上层楼为赋新词强说愁而今识尽愁滋味欲说还休欲说还休却道新凉好个秋【译文】人年轻的时候不知道愁苦的滋味喜欢登高远望为写一首新词无愁而勉强说愁　　现在尝尽了忧愁的滋味想说却说不出却说好一个凉爽的秋天啊【解析】这是辛弃疾被弹劾去职闲居带湖时在博山道中一壁上题的一首词当时国事日非自己报国无路并遭到排挤和压抑一腔愁绪无法排遣在这首词中通过对比突

• 《丑奴儿》.ppt

  丑奴儿书博山道中壁辛弃疾（1140518－1207103），南宋爱国词人。原字坦夫，改字幼安，中年名所居曰稼轩，因此自号“稼轩居士”。汉族，历城（今山东省济南市历城区遥墙镇四风闸村）人。辛弃疾存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。他是我国历史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。 博山寺 　　博山寺，又名能仁寺。位于江西省广丰县洋口镇博山村，广丰县城西去15公里。

• 中国式奴才的十大丑态.doc

  中国式奴才的十大丑态 一背后说人　　背后说人坏话的中国人的特长我们可以在胡同里办公室乃至厕所中看到三三两两的几个人把头凑得很近议论他人声音不大但表情各异谈论的话题比如：某人的妻子在外偷人了某人到现在还不结婚不知道是哪儿出了问题某人结婚了到现在还不生孩子不知道是他不行还是他老婆不育某人其实不是人……等等而事实上呢有很多人根本就不想结婚或者说结婚了暂时还不想要孩子或者某人的妻子只是跟某男性多说

• 念奴娇.赤壁怀古.doc

  念奴娇.赤壁怀古【教学目标】1在诵读的基础上感悟词人的情感品味语言之美2体会景史情的交融品鉴技巧之美【教学方法】 以读带赏以赏促读讨论探究 【课时安排】 1课时【教学手段】 多媒体【教学过程】情境导入中国著名作家林语堂曾评价语：他是一个秉性难改的乐天派悲天悯人的道德家黎民百姓的好朋友他是一个大文豪新派的画家伟大的书法家他是一个酿酒实验家水利工程师他是一个假道学的反对派瑜伽术的

• 念奴娇_赤壁怀古.doc

  《念奴娇 赤壁怀古》这篇课文与其它版本在文字上稍有差异于是我就在上把这个问题摆出来让学生自主合作通过比较揣摩咬文嚼字去加以探究并以此带动全篇的学习收到了事半功倍的效果【实录】（一）多媒体展示：1乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪（课文）2乱石崩云惊涛裂岸卷起千堆雪（其它版本）师：这两个诗句仅仅是文字上的差异吗 生1：不是朱光潜先生在《咬文嚼字》中说：咬文嚼字在表面上像只是斟酌文字的分量在实际上就是调整

• 念奴娇-赤壁怀古.doc

  ? 教学目标1．感受苏词的豪放风格提高朗诵水平2．了解渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷正确理解人生如梦的思想情绪3．理解《赤壁怀古》一词中写景咏史抒情相结合的写法提升鉴赏能力? 教学重点领悟苏轼人生如梦的感慨和迅速从惆怅失意中解脱出来的旷达洒脱情怀? 教学难点感悟苏词感情激荡气势雄壮的主旋律融写景怀古抒情为一体的特色? 教学方法诵读感悟法赏析法? 教学课时一课时? 教学过程一导入播放《三国演

• 《念奴娇·赤壁怀古》.doc

  【模拟试题】《念奴娇·赤壁怀古》1. 填空：《念奴娇·赤壁怀古》选自_______是我国_______ 时期伟大词人_______的作品词人有政治抱负因作诗讽刺新法被贬为 _______ 贬居_______ 期间曾两游_______ 附近的_______写出了这首著名的词时年_______ 岁2. 选择：（1）下列各组词语中加黑字的字形注音都正确的一组是（ ）A. 纶（lún）巾 酹（