中心对称图形—平行四边形回顾与思考高淳区沧溪中学 李雪琴学习目标:回顾和梳理中心对称图形—平行四边形及三种特殊平行四边形的性质和判定三角形中位线定理逐渐建立知识体系.在解决实际问题的过程中加深特殊与一般关系的认识体会转化思想分类思想.进一步丰富对平面图形相关知识的认识能有条理的清晰地阐述自己的观点养成归纳反思的习惯.学习重点:回顾本章知识梳理所学内容体会数学思想方法. 学习难点:利用平行
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级平行四边形的性质第二课时复习回顾1平行四边形的定义:两组对边_______的四边形叫做平行四边形. 2平行四边形的性质:平行四边形的对边____对角____邻角____. 3推论: 夹在两平行线间的_______相等.分别平行相等相等互补平行线段复习回顾4在□ABCD中∠A:∠B=2:7则∠C和∠D的度数分别为( ).
中心对称与平行四边形奉贤区头桥中学郭继承如果已知平行四边形根据平行四边形的性质就可以在初一现有教材的基础上展开讨论相应的变化出一系列题目具体可以分为以下几个类型:求点的坐标 例1已知线段AB点A(-23)点B(-12) 求做:线段AB关于点O成中心对称的线段AˊBˊ并写出点Aˊ和点Bˊ的坐标 解:由两点关于某点成中心对称的性质可以得以下做法:1连结AO并延长AO到Aˊ使AO = O
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第六章平行四边形回顾与思考 西安高新一中初中校区邹国胜雒 萍一、平行四边形性质、平行四边形的判定定理对边平行,对边相等对角相等对角线互相平分(1)两组对边平行 (2)两组对边相等 (3)一组对边平行且相等(4)两组对角 相等(5)对角线互 相平分例1如图,在平行四边形ABCD中,AC与BD相交于O点,点E、F在AC上,且BE∥DF。 求证:BE=DF。例2、 如图,在平行四边形ABCD中,AC与B
平行四边形的中心对称性将ABCD旋转180度后和原来平行四边形重合OE旋转到OF位置上所以OE=OF矩形的对称性就轴对称特殊的比如正方形还有中心对称菱形的对称性菱形是轴对称图形它的两条对角线所在的直线都是它的对称轴因为菱形的对角线互相垂直所以它又是中心对称图形利用菱形的对称性可以说明某些线段角相等或三角形全等.Ⅰ正方形的定义:四条边都相等且四个角都是直角的四边形叫做正方形各边相等且有三个角是
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级23.2 中心对称与中心对称图形观察下面的图形你有什么发现观察下面的两个图形你有什么发现ABCACBO下面请观看中心对称 变换的分解过程ABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACBOABCACB
中心对称与中心对称图形教学目标:1了解中心对称图形及其基本性质2在探索的过程中培养有条理地表达及与人交流合作的能力3经历观察操作发现探究中心对称图形的有关概念和基本性质的过程培养学生观察能力和动手操作能力感受对称匀称均衡的美感积累一定的审美体验教学重点:成中心对称图形概念及其基本性质教学难点:中心对称的性质成中心对称的图形的画法教学流程:一导入1观察欣赏几幅图片几幅轴对称的图片(2)几幅中心对称的
四边形回顾与反思教学设计教学设计思路通过练习与例题深化特殊四边形的性质及判定方法教学目的知识与技能1表述平行四边形矩形菱形正方形梯形的有关概念2应用特殊四边形的概念性质及判定进行合理化论证与计算过程与方法1经历探究四边形平行四边形矩形菱形正方形梯形概念之间的联系与区别的过程体会特殊与一般的关系2通过例题与练习深化特殊四边形的性质及判定方法情感态度与价值观1在回顾与反思的过程中进一步领会特殊与
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