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  包豪斯包豪斯在实践中探索确立了现代设计的基本观点和教育方向:①设计的目的是人而不是产品②设计必须遵循客观自然的法则其教育体系设计理论与设计风格在实践中逐渐成熟完善包豪斯的主要教学内容是由艺术和技术构成其早期的教学体制可称为工厂学徒制学生的身份是学徒工担任艺术形式课程的教师称形式导师担任技术手工艺制作课程的教师称工作室师傅每一门课都由这两种教师共同担负学校还设立了木工陶瓷编织和印刷工作室供学生实习使

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