方程的练习 ? 2X20=110 = = ×6= ? ? ? 12X÷3=16 =63 (X-32) ×5÷2=115 (X-20)×3=2 X20 ? ? 二选择合适的方法解Created with an evaluation copy of . To discover the ful
方程的练习课教学内容:教科书第6页的712题教学要求:1通过练习使学生进一步体会方程的含义? 2进一步理解等式的性质能根据等式的性质正确地解方程教学过程:一基础练习?? 1说出下面的式子哪些是方程哪些不是为什么2017=3712-Y=4 a12=3521-b<14x=142316a=27b?? 2解方程? X125=370?? 520X=710 X-=? 120-X=X=?X=12 学生独立
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级一解方程:X÷3=15 322X=60 0.3X=12X-1.5=25 X÷1.6=16 7X6x=3616X=40 X-7.5×2=8.5 50X=0.5
圆的方程【基础练习】A组1.已知点A(3-2)B(-54)以线段AB为直径的圆的方程为 2.过点A(1-1)B(-11)且圆心在直线xy-20上的圆的方程是 3.已知圆C的半径为2圆心在轴的正半轴上直线与圆C相切则圆C的方程 4.圆与y轴交于AB两点圆心为P若∠APB=120°则实数c值为_ _5.如果方程所表示的曲线关于直线对称那
方程的意义练习教学内容青岛版小学数学五年级上册第55--60页教学目标1结合具体情境理解方程的意义会用方程表示简单的等量关系2借助天平让学生亲自参与操作和实验在经历天平由平衡→不平衡→平衡的动态过程中加深对方程及等式意义的理解3使学生在学习数学知识的同时体会数学与生活的密切联系唤起学生保护珍稀动物的意识教学重难点结合具体情境理解等式和方程的意义和用方程表示 简单的等量关系一问题回顾再现新知
圆的方程新泰一中 闫辉【基础练习】A组1.过点A(1-1)B(-11)且圆心在直线xy-20上的圆的方程是 2.已知圆C的半径为2圆心在轴的正半轴上直线与圆C相切则圆C的方程 3.圆与y轴交于AB两点圆心为P若∠APB=120°则实数c值为_ _4.如果方程所表示的曲线关于直线对称那么必有__ _5.设方程若该方程表示一个圆求m的取值范围及
平面直角坐标系中已知直线定点F(10)动点P(xy)到直线l的距离是到定点距离的2倍求动点P的轨迹C方程设点M是轨迹C上的点以M为圆心MF为半径作圆M若过点E(-10)可以作圆M的两条切线EAEB(AB为切点) 求四边形EAMB面积的最大值.已知圆上有两点关于直线对称且以C(-11)为圆心的圆与直线l相切求圆C的方程过点P(-2-1)作直线l1与圆C相交于AB两点若AB=2求直线l1的方程.已知关
《圆的方程》练习题一.选择题1.圆的圆心和半径分别是---------------------- ( )A.1 B.3 C. D.2.到两个坐标轴距离之差等于2的点的轨迹方程是---------------------( )A. B. C. D.3.当时方程所表示的图形是----------------( )A.关于轴对称
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方程的意义练习课教学内容 青岛版小学数学五年级上册第58--60页 信息窗1 第2课时教学目标 1. 结合具体情境进一步理解方程的意义熟练方程和等式两个概念的关系能熟练的列方程 2. 在熟练根据题目中的等量关系列方程的基础上培养学生认真的观察思考分析问题的能力 3. 通过数学活动激发学生的学习兴趣培养合作意识体会数学与生活的密切联系教学重难点教学重点:能熟练根据题目中的等量关系
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