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  让对联走进教室邢振玖提起对联人们想到最多的应该是春联婚联寿联为的是讨个吉祥图个喜气而我要说的是作为班主任应该多让对联这种形式走进教室充分发挥言志联求学联的激励作用唤醒同学们刻苦读书的学习意识有利于整个班级形成良好的班风学风产生强大的凝聚力下面摘取几则我在教学中运用对联的实例谈一谈体会和感受愿意与大家商榷（一）第一次让对联走进班级是在2002年当时我教的是初二一次去县里听课偶然在该班看到这样一则对联

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  让人文走进语文语文教学是一门美的 艺术语文 学习更是追求美的过程柏拉图认为协调就是美反之就是不美在语文教学里应创设和谐的美的环境让学生在和谐的宽松的美不胜收的里遨游欣赏学习语文的美平等合作流畅丰富是语文教学和谐美的主旋律我们不可能每堂课都做好但是如果我们不仅把它们看作是一种教育理念还当作是一种美的境界的追求一定能逐步地做得更好身心陶醉于其中?教学是一种艺术上教师

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  让多媒体走进语文 师者所以传道受业解惑也这句座右铭式的经典语言曾经在很长一段时间里就像黑夜里的一盏明灯一直指引着我们教师在教育教学这片汪洋中前行它指明了教师努力的方向也告诉教师教学的任务传统教学中语文教师总是一本书在手年复一年日复一日摇头晃脑子曰诗云教师就是知识与价值的垄断者与传播者学生们也只能从老师嘴里获得知识长期以来在初中语文教学中粉笔和教科书是教师的唯一教学工具板书范读提问是教师上使

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  走近对联对联的类型字数相等 结构一致词性相对 位置相同仄出平对　音调和谐内容相关 上下衔接学以致用学以致用第三组：①岂无志者能成事②薄云岩际宿③昔年亲友半凋零④墟里上孤烟⑤渡头余落日⑥惟有福人能读书⑦孤月浪中翻⑧去日儿童皆长大答案：爆竹店印染店书店博物馆

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  走进对联对联种类写司马迁：刚直不阿留将正气冲霄汉 幽愁发愤著成信史照尘寰 ?写李白：千古诗才蓬莱文章建安骨 一身傲气青莲居士谪仙人 写李清照：大明湖畔 趵突泉边 故居在垂杨深处 漱玉集中 金石录里 文章有后主遗风墙上芦苇头重脚轻根底浅 山间竹笋嘴尖皮厚腹中空大江东去 浪淘尽千古英雄 问楼外青山 山外白云 何处是唐宫汉阙小苑西回 莺唤起一庭佳丽 看

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  走进对联正对：上下联从相同的角度互相映衬 天增岁月人增寿 春满乾坤福满门 瑞雪片片兆丰年 腊梅点点报新春反对：上下两联的意思相反或相对 扫千年旧习　树一代新风 勤奋筑起通天路 懒惰堵塞智慧门 串对：又名流水对必须上下联连起来才能表达一个完整的思想境界 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 一失足成千古笑 再回头是百年身 岛钓泽春

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  1.【上联】： ?? 【下联】：五十六朵花开五色十光六合春 2.【上联】《游子吟》《 乡愁》《静夜思》 《荷塘月色》 ???【下联】： 3.【上联】：虎步腾空去 悄然兔耳听春步 ???【下联】： 4.【上联】：百善孝为先常回家看看???【下联】： 5.【上联】：春晚迎春春不晚 ????【下联】：辨一辨梨花院落溶溶月 A带水芙蓉点点雨 B榆英临窗片片雪 C柳絮池塘淡淡风

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  让语文走进生活《基础教育课程改革纲要》在课程改革的具体目标中指出：改变课程内容难繁偏旧和过于注重书本知识的现状加强课程内容与学生生活以及现代社会和科学发展的联系学生的学习兴趣和经验精选终身学习必备的基础和技能当前基础教育的弊端之一就在于教育与学生的现实生活脱离教育没能作用于学生的生活方式从而丧失了生活和生长的意义教育是儿童通向生活的中介因而基础教育应成为一种生活的教育语文新课程是适合于学生发展

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 梦的怒放 (2010湖南卫视快乐男声主题曲)梦的芽快乐生长梦就是我心的方向她是我的信仰勇敢去闯梦是最美的地方梦就是全部的希望我骄傲的倔强是我的力量谱写我梦的乐章有你陪伴我身旁挺起我坚实的胸膛炙热的心能燃烧太阳就给我一双翅膀让我自由的飞翔麦克风为我鼓掌聆听我放声歌唱就给我一双翅膀拥有冲破云霄