《有理数》总复习(第1课时)一内容分析小结与复习分作两个部分第一部分概述了正数与负数有理数相反数绝对值等概念以及有理数的加减乘除乘方的运算方法与运算律从而给出全章内容的大致轮廓第二部分针对这一章新出现的内容方法等提出了5个问题通过这5个问题引发学生的思考主动进行新的知识的建构二课时安排: 小节与复习的要求是要把这一章内容系统化从而进一步巩固和加深理解学习内容本章的主要内容可以概括为有理数的概念
《有理数》总复习(第1课时)一、内容分析小结与复习分作两个部分。第一部分概述了正数与负数、有理数、相反数、绝对值等概念,以及有理数的加、减、乘、除、乘方的运算方法与运算律,从而给出全章内容的大致轮廓,第二部分针对这一章新出现的内容、方法等提出了5个问题;通过这5个问题引发学生的思考,主动进行新的知识的建构。二、课时安排: 小节与复习的要求是要把这一章内容系统化,从而进一步巩固和加深理解学习内容
《有理数》总复习(第2课时)教学目标1.进一步掌握有理数的运算法则和运算律2.使学生能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算3.注意培养学生的运算能力4.掌握科学计数法近似数和有效数字.教学重点:有理数的混合运算.教学难点:准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题.教学过程设计一从学生原有认知结构提出问题1.计算(五分钟练习):(5)-252? (6)(-2)3(7)-73-6? (8)(-3)
《有理数》总复习(第3课时)教学目标:1.了解科学计数法的概念 会用科学计数法表示较大的数 2.了解近似数的概念体会近似数的意义及在生活中的作用3.能说出一个近似数的精确度能按照要求用四舍五入的方法取一个数的近似数.教学重点:用科学计数法表示较大的数.理解近似数的精确度和有效数字.教学难点:用科学计数法记一个小于-10的数正确把握一个近似数的精确度用科学记数法表示的近似数的精确度教学程序设计:一
《有理数》总复习(第3课时)教学目标:1.了解科学计数法的概念, 会用科学计数法表示较大的数; 2.了解近似数的概念,体会近似数的意义及在生活中的作用;3.能说出一个近似数的精确度,能按照要求用四舍五入的方法,取一个数的近似数.教学重点:用科学计数法表示较大的数理解近似数的精确度和有效数字.教学难点:用科学计数法记一个小于-10的数,正确把握一个近似数的精确度。用科学记数法表示的近似数的精确度
《有理数》总复习(第2课时)教学目标1.进一步掌握有理数的运算法则和运算律;2.使学生能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算;3.注意培养学生的运算能力;4掌握科学计数法、近似数和有效数字.教学重点:有理数的混合运算.教学难点:准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题.教学过程设计一、从学生原有认知结构提出问题1.计算(五分钟练习):(5)-252;? (6)(-2)3;(7)-7+3-6
有理数加法(第1课时)教学目标:?1.使学生理解有理数加法的意义掌握有理数加法法则能准确地进行有理数的加法运算.?2.通过有理数加法的教学体现化归的意识数形结合和分类的思想方法培养学生观察比较和概括的思维能力.?3.在传授知识培养能力的同时注意培养学生勇于探索的精神.教学重点:有理数的加法法则能准确地进行有理数的加法运算.教学难点:异号两数相加的法则.教学教学程序?设计:一.类比联想 提出问题?
14有理数加法(第1课时)教学目标:?1使学生理解有理数加法的意义,掌握有理数加法法则,能准确地进行有理数的加法运算.?2通过有理数加法的教学,体现化归的意识、数形结合和分类的思想方法,培养学生观察、比较和概括的思维能力.?3在传授知识、培养能力的同时,注意培养学生勇于探索的精神.教学重点:有理数的加法法则,能准确地进行有理数的加法运算.教学难点:异号两数相加的法则.教学教学程序?设计:一.
有理数的乘方(第1课时)教学目标:1.在现实背景下理解有理数乘方的概念2.掌握有理数乘方的运算 3.熟练进行有理数的混合运算.教学重点:正确理解乘方的意义能利用乘方的运算法则进行有理数的乘方运算.教学难点:1.会进行有理数的乘方运算2.(-)n与-n的区别 3.乘方在生活中的应用.教学程序设计:一.创设情境 提出问题 问题情景一:边长为2的正方形面积是多少棱长为2的正方体的体积是多少 问题情
有理数的乘法(第1课时)教学目标:1.经历探索有理数乘法法则的过程发展归纳猜测等能力2.能运用法则进行有理先相加数乘法运算3.理解有理数倒数的意义4.能用乘法解决简单的实际问题.教学重点:有理数乘法法则及运算.教学难点:有理数乘法中的积的符号法则.教学程序设计:一.创设情景 导入新课问题3(1)2×3=__(2)-2×3=__(3)2×(-3)=___(4)(-2)×(-3)=____(5)3×0
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