识字教学初探房县东城小学 胡长菊【摘要】:识字写字是阅读和写作的基础学生只有有了一定的识字量才能比较顺利地进行阅读写作拓宽知识面提高学习的能力因此识字教学是语文教学的一项重要任务识字是小学低年级教学的重点也是难点那么如何有效的进行识字教学呢关键词:识字教学教学内容《四季》教学目标1认识课文中的生字认识 □禾雨月4个偏旁2理解课文内容知道一年四季的特征感受各个季节的美丽3:能正确流利地朗
识字教学初探 洋县磨子桥镇 罗宝丽一个汉字就是一个跳动的音符一个动人的故事一个鲜活的生命引导孩子们在字的世界里尽情遨游便成了我们教师一项神圣的使命如何展开识字教学让学生感受到识字的乐趣感受到祖国语言的魅力成了我们的一个新课题 第三册教材识字教学有如下特点:一识字量加大二生字的难度加大 三识字课的内容丰富形式多样四在语文乐园中给予了多种识字方法的指导针对以上特点我谈几点自己的看法: (
小学语文汉字识字教学初探摘 要:在山区由于受地方方言的影响很多学生的识字很困难发音不准为了更好的识字从音形义三方面入手激发学生的识字兴趣选择多样的识字方法让学生能够轻松识字然后引导学生在语文实践中识字让识字与读写结合开拓学生识字的途径创设识字舞台培养良好的学习习惯增加识字量为读写打下坚实的基础关键词:音形义兴趣方法途径实践参与习惯识字是儿童掌握书面语言的基础也是阅读和写作的基础识字成了语文教学的
三年级识字教学初探俗话说人生识字聪明始《三字经》《百家姓》《千字文》是我国最早的识字教材是孩子们进入私塾学习必须首先掌握的三本书其实从现代教学的角度来看这个过程就是一次以集中识字为主要形式的汉字扫盲这种三百千的传统在我国一直延续了几百年虽然语文课程经历了许多次的改革但是低年级的教学重点始终围绕着识字和写字展开转眼间孩子们已经步入三年级的殿堂迎来了一个新的成长阶段他们的身心都在快速的发展语文教
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识字教学科学化的探索——《一个中国孩子的呼声》的课例研究报告【研究背景】平常的写作作业中学生的错别字很多形近字同音字极易混淆书写错误词不达意词汇贫乏分析原因多因学生对字的形音义关系理解不够认识模糊甚至错误所致中央教科所提出科学的语文教育源于识字教育科学化什么才是识字教学的科学化北京师范大学王宁教授提出了科学识字应该着手于三个方面:第一从科学选择的初期积累字入手第二科学地讲解汉字的字理第三重视
十六字教学法初探陈 顺 清 【摘要】 本文提出了十六字教学法的新教学思想阐述了如何运用该方法培养学生的创新思维能力并得出了初步的实验结果 关健词:十六字教学法创新思维教学模式数学的传统教学模式及弊端 我国数学教学模式的形成是在五十年代借鉴原苏联的教学模式而形成的虽然经过一些改变但从教材到教学模式上讲改变不大中学阶段学生主要是模仿学习由教师讲解定义定理及一两个例题
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小学科学课探究教学初探宣化学区 严晓红随着课程改革的不断推进探究式学习作为科学课学习的一种最基本的学习方式被越来越多的教师与学生所认可探究式教学已成为科学课教学的主流《小学科学课程标准》也指出:科学探究既作为科学学习方法又作为科学学习内容出现目的旨在通过亲历科学探究活动让学生既学到科学知识又培养科学探究能力同时增进对科学探究的理解科学课中实施探究大体上应包含以下几个环节:一创设情境提出问题创设问
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