改写的时候要注意以下几点:(1)不要纯粹翻译诗句(2)改写的内容不能脱离古诗词原来的意境(3)在符合古诗词原意的基础上可适当地进行想象创新(4)行文过程中适当运用一定的修辞手法比如比喻拟人等可令改写的文字更加生动(5)描写人物可适当运用语言描写心理描写动作描写(6)补充背景材料在改写一些古诗时还可以根据诗的内容特点和自己的理解情况适当地补充季节特征天气状况地理环境人物身份事情起因等方面的背景材料这
小船面临分别他们都会想些什么又会说些什么做些什么呢一仰头将酒喝了下去缓缓地放下酒杯说道:我这一去扬州不知何时才能归来贤弟你一定要多保重身体啊说着滴下了泪珠李白垂下头看着杯中的酒眼圈也红了他心想:真不知浩然兄去扬州之后会怎样不知我们两何时才会再坐在一起饮美酒啊 这时船工走了进来说:客官不早了天下没有不散的筵席趁着天亮赶快起行吧孟浩然默默地注视着老朋友在船工的再三催促下缓缓站起了身依依不舍地
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改写古诗《牧童》延吉市进学小学 五年七班 李俐杭 很久以前发生了这样一个故事 一天傍晚夜幕降临了风儿轻轻地吹着吹到脸上使人到特别地舒服山村的景色真美啊广阔的草原上铺满了青青的野草仔细听晚风中传来了牧童悠扬的笛声虽然牧童放牧一天很累但是你看他是那样高兴只见他一边吹着笛子一边哼着小曲高高兴兴地回了家牧童吃饱了饭已经很晚了吃完饭后他什么也没有做就连身上的蓑衣也没
【课题】古诗改写【课型】写作【年级】五级【课程目标】1知识与能力:训练学生对古诗的理解能力以及迁移创新的能力2过程与方法:通过教师提问学生回答和学生相互提问回答的形式进行探讨3:情感态度价值观:了解中国作为文明古国在诗词方面的恒久魅力激发学生的爱国热情【教学过程】一激趣导入有一位秀才因书法极好被召去为慈禧太后书写王之涣的《凉州词》书写中一不小心将词中的间漏掉慈禧阅后认为秀才讽刺自己没有文化不由大怒
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望岳天空布满了乌云天气显得要与冰霜相媲美并向人们头上肆意地甩着灰色的大雨点站在这光秃秃的山头眼前的一番景象--它是那样灰暗而凄冷仿佛使人觉得灰色苍穹之上只有无边无际的空虚于是低头自叹却见一无精打采的野花低头弯身落泪感叹一边的泥土干裂的如松树皮可是它却依然挣扎在临近无尽死谷的边缘为何要落泪呢为何要挣扎呢只因国破家散感之时事才落泪啊我努力的想堵住耳朵因为我不想听到无处可逃的鸟鸣声那一声一声凄惨诡秘的声
bì jìnɡ毕竟西湖六月中风光不与四时同? qiónɡ bì 接天莲叶无穷碧yìnɡ 映日荷花别样红晓毕竟晓毕竟晓毕竟
《舟过安仁》改写鸣凤小学:许依林舟过安仁 (宋)杨万里一叶渔船两小童收篙停棹坐船中怪生无雨都张伞不是遮头是使风那天诗人杨万里在河边散步清凉的微风抚摸着他的脸使他神清气爽高大的老树投下一片片绿荫使他感觉身处深幽丛林一般一切都那么宁静美好 走着走着听到了小河水哗啦哗啦的声音清脆无比和小孩子的声音一样清脆杨万里边走边看着河太享受了突然杨万里看到了一根木杆
作文:古诗《牧童》扩写广阔的原野上铺满了青青的野草天底下一碧千里但并不茫茫四面都有小丘平地是绿的小丘也是绿的牧童赶着羊群一会儿上了小丘一会儿又下来那些羊儿们无论走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花那些小丘的线条是那么柔美就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流轻轻流入云际牧童们边放着羊边嬉戏玩耍他们把羊群赶到了一个地方吃草自己就在旁边一会儿捉蚂蚱一会儿玩游戏就这样很快夕阳西下了其他
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