相关文档

• 新课标人教A高中物理选修3-1教案2.10_简单的逻辑电路.doc

  #

• 高中物理-2.10《简单的逻辑电路》教案-新人教版选修3-1.doc

  #

• 高中物理《简单的逻辑电路》教案1-新人教版选修3-1.doc

  简单的逻辑电路教学目标（1）使学生了解与或非逻辑的意义（2）理解这些逻辑条件和结果间的关系（3）会根据逻辑关系给出它的真值表（4）了解集成电路的简单原理教学重点：什么是真值表各个逻辑电路的真值表的填写教学难点：能综合运用本节所学知识设计逻辑电路并在电路中填写恰当的电路符号教学过程：第10节 简单的逻辑电路1门电路（1）定义：输入输出ABY2与门（1）填写真值表1（2）简单介绍电路的逻辑关系并

• 【物理】2.11_简单的逻辑电路_课件2（人教版选修3-1）.ppt

  数字化的现代生活模拟信号1 1 具有逻辑功能的数字电路叫做逻辑电路 本节我们学习最基本的逻辑电路 -——门电路 门是一种开关在一定条件下它允许信号通过如果条件不满足信号就被阻挡在门外灯泡L合与门的真值表0101灯泡L合输入1A非门的真值表（三）非门输入A为高电势时输出Z为低电势输入A为低电势时输出Z为高电势的逻辑电路叫做非门合例题1如图一个火警报警装置的逻辑

• 物理：2.10《简单的逻辑电路》检测题（新人教版选修3-1）.doc

  简单的逻辑电路同步1．与门的输入端输入信号为何时输出端输出1 ( )A．0 0 B．0 1 C．1 0 D．1 12．联合国安理会每个常任理事国都拥有否决权假设设计一个表决器常任理事国投反对票时输入0投赞成票时或弃权时输入1提案通过为1通不过为0则这个表决器应具有哪种逻辑关系 ( )A．与门

• 人教版选修3-1优秀教案：2.10-简单的逻辑电路.doc

  简单的逻辑电路eq o(sup7()sdo5(整体分析))教学分析　　　　　教科书从生活实例出发介绍了与或及非三种逻辑电路的逻辑关系并在此基础上介绍了表示这三种逻辑关系的真值表学生刚学完稳恒电流及复杂电路分析对电势等概念比较清晰但分析复杂电路的水平有限加上教材中本节属于对稳恒电流的补充对后面的选修3－2中传感器知识起引领故应重点讲解与门或门以及非门电路的特征逻辑关系及表示法教科书通过演示实验让

• 2012高二物理同步课件：2.10《简单的逻辑电路》（新人教版选修3-1）.ppt

  人教版·物理·选修3-1第二章　恒定电流 第10节　简单的逻辑电路课前导读1．数字电路的工作状态有________________两个独立的状态．2．基本的逻辑关系有________________________.基本的逻辑电路有________________________.3．与门的符号为________或门的符号为________非门的符号为________．4．十字路口的红绿灯是我们非

• 高二物理同步训练：2.10《_简单的逻辑电路》（新人教版选修3-1）.doc

  高二物理同步训练试题解析1．数字信号和模拟信号的不同之处是(　　)A．数字信号在大小上不连续时间上连续而模拟信号则相反B．数字信号在大小上连续时间上不连续而模拟信号则相反C．数字信号在大小和时间上均不连续而模拟信号则相反D．数字信号在大小和时间上均连续而模拟信号则相反答案：C2．在登录你的电子信箱(或QQ)的过程中要有两个条件一个是用户名一个是与用户名对应的密码要完成这个事件(登录成功)它们

• 高二物理同步训练：2.10《_简单的逻辑电路》（新人教版选修3-1）.doc

  #

• 高中物理新课标版人教版选修3-1精品课件：2.10《简单的逻辑电路》（PPT课件可编辑）.ppt

  新课标人教版课件系列《高中物理》选修3-1210《简单的逻辑电路》教学目标（一）知识与技能1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。2、知道“与”门、“或”门、“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。3、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用（二）过程与方法突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式。（三）情感、态度与价值观1、感受数字技术对现代生活的巨大改变；2、体