一般过去时学生___________ 学 科 _________ 年 级 _____________教师___________ 平 台 _________ 上课时间 _____________通过一般现在时和一般过去时的对比,理解一般过去时的定义和用法。通过对学生的听觉刺激,促进学生对一般过去时的有效记忆通过听觉对比法,引导学生建构学科知识体系,提高学生观察对比、求异创新的能力
B2 \* MERGEFORMAT6 人称代词教学目标1.通过对学生观察\注意力的有效训练,促使学生集中精神学习,激发学生观察的主动性2.通过掌控任务表的使用,提高学生的坚持\自控性,培养学生自我控制能力3.通过掌控观察法,提升学生自我认知能力,引导学生掌握人称代词和物主代词的方法及技巧任务是否完成完成效果评价例1□是 □否老师给出中肯的评价。学生踏实好学,遇到不懂得
Teaching Aims学生___________ 学 科_________ 年 级_____________教师___________ 平 台_________ 上课时间_____________通过对名词规则变化和不规则变化的类比,更好的理解名词复数。通过对学生的视觉刺激,促进学生对名词复数的有效记忆。通过视觉类比法,引导学生建构学科知识体系,激发解决相关问题的潜能
B2 \* MERGEFORMAT7 教学目标1.通过对学生观察\注意力的有效训练,促使学生集中精神学习,激发学生观察的主动性2.通过掌控任务表的使用,提高学生的坚持\自控性,培养学生自我控制能力3.通过掌控观察法,提升学生自我认知能力,引导学生掌握人称代词和物主代词的方法及技巧任务是否完成完成效果评价例1□是 □否老师给出中肯的评价。学生观察总结能力较强,但是比较粗
B1 \* MERGEFORMAT4 一般过去时知识讲解与训练1.通过对学生观察\注意力的有效训练,促使学生集中精神学习,激发学生观察的主动性2.通过主动探究的学习,提高学生的独立\主动性,培养学生独立完成任务的意识3.通过动力观察法,提升学生自我认知能力,引导学生掌握形容词副词的比较级和最高级的构成及用法(15分钟)1一般过去时的形式:?动词be:?第一人称单数和第三人称单数用was,?其余
运动的描述学生___________ 学 科 _________ 年 级 _____________教师___________ 平 台 _________ 上课时间 _____________1通过对 运动的描述 和 力的描述 的类比,理解 运动的描述 的 内容 。2通过对学生的视觉刺激,促进学生对 运动的描述 的有效记忆。3通过视觉类比法,引导学生建构学科知
\* MERGEFORMAT9 该知识模块教学方法由 优胜教育 北京广渠门 校区 孙贵丽 老师 研发。课程名称学生___________ 学 科 _________ 年 级 _____________教师___________ 平 台 _________ 上课时间 _____________通过一般过去时的用法和一般将来时的用法的对比,加强直观教学,理解一般过去时的用法通过对
B6 \* MERGEFORMAT6 1.通过对学生阅读、理解力的有效训练,促使学生集中精神学习,激发学生阅读的主动性和思考的合理性2.通过合理规划学习,培养学生时间管理能力,提高学生的条理性与效率性3.通过构建分析法,提升学生自我认知能力,引导学生掌握分析问题的方法及技巧4.学握分式的概念能求出使分式有意义、分式值为0,分式值为1的条件(15分钟)概念:如果用A,B表示两个整式,并且B中含有
B8 \* MERGEFORMAT8 阅读理解1.通过对学生逻辑/思维力的有效训练,促使学生对事物的发生发展有预判能力,激发学生思辩的主动性2.通过强化自我意识,培养学生的自我控制能力,提高学生的坚持\自控性3.通过掌控推断法,提升学生推导论证能力,引导学生掌握******的方法及技巧(5分钟)I was standing there watching her and her mother d
初中英语The Simple Past Tense一般过去时知识结构一般过去时构成用法常用时间主语+动词的过去式+1、表示过去某个时 间发生的动作或存在的状态。yesterdaylast nightin 1990two days ago2、表示过去经常或反复发生的动作。动词过去式的构成规则动词不规则动词构成读音基本结构:肯定形式:①be动词:主语+was/were ②行为动词 :主语+动词过去式否
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