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    函数的单调性(教案)木渎第二高级中学 周红芳一:教学目标1. 知识与技能:理解函数单调性的概念2.过程与方法:(1).能由函数图象判断某些函数的单调性(2).通过模仿学会证明函数单调性的方法(3).培养学生观察比较分析的能力掌握数形结合的方法.3.情感价值观:熟悉从感性认识到理性认识从抽象到具体的研究问题的方法.二: 教学重点 函数单调性的概念与判断三: 教学难点 利用概念证明或判

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    第17课时 函数的单调性1.下列说法中正确的是 ②③ .①定义在R上的函数满足则是R上的增函数 ②定义在R上的函数满足则在R上不是减函数③定义在R上的函数在区间上是增函数在区间上也是增函数则函数在R上是增函数 ④定义在R上的函数在区间上是增函数在区间上也是增函数则函数在R上是增函数.2.函数的单调增区间是__________3. (2011年天津文)已知则的大小关系是

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    函数的单调性教学设计说明一、教学内容分析:函数的单调性是学生在掌握了函数概念等基础知识后,学习函数的第一个性质,主要刻画了函数在某区间上图象的变化趋势(上升或下降),为进一步学习函数其它性质提供了方法依据,如在研究函数的值域、定义域、最大值、最小值等性质中有重要应用。同时它又是后续研究指数函数、对数函数以及三角函数性质的基础。而且在解决解不等式、证明不等式、数列的性质等数学问题时也有重要的应用。

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