陈情表教学目的:1.引导学生体会至真至诚的亲情忠情??????????????2.引导学生赏析本文文思缜脉络分明陈情于事寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术???????????3.继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识?教学时数:二课时?第一课时?教学要点:1.指导学生熟读课文背诵第一三段整体感知课文大意?2.指导学生积累文言词语及相关常识?教学过程:?一?导入课题?以简介作
《陈情表》学案基础知识学习课知识链接——拓宽视野 广延新知一作家作品李密(224287)一名虔字令伯三国时健为郡武阳县(今四川彭山)人少时从名儒雅周学习博览三经以文学著称初仕蜀任尚书郎蜀亡后晋武帝司马炎征他为太子洗马他以奉养祖母为理由上《陈情表》辞不应征表中词汇婉转凄恻晋武帝嘉勉他的孝心赐给奴婢两人使郡县供养他的祖母刘氏亡后他丧限期满才人京任太子洗马后官至汉中太守因赋诗得罪武帝被免官老死家中二写
课 题陈情表№2教学目标知识与能力熟读全文掌握文中出现的重要的实词虚词古汉语句式过程与方法鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言情感态度与价值观和谐美人情美教学重点重要的古汉语语词知识教学难点理解当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情教学关键鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言课 型将授课教学方法运用课件教师引导学生分析教 具电脑教学过程教 学 内 容教师活动学生活动导入重点难点教学过程第
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级陈情表晋 李密文本研习整体感知: 1.从文章中找出体现李密对祖母的孝的相关语句文本研习整体感知: 2.有人说《陈情表》是至性之言悲恻动人作 者是用什么方法写得如此感人简要分析拓展探究: 1.俗话说百善孝为先在我们的生活中是否还有这样让人为
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级15 陈 情 表李 密忠则《出师》孝则《陈情》 读《出师表》不下泪者其人必不忠 读《陈情表》不下泪者其人必不孝 读《祭十二郎文》不下泪者其人必不友 (以上苏轼语) 读《报任安书》不下泪者其人必不为人 (后人续) 表是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章 及写作背景
陈述禀报陈什么情 臣密言:臣以险衅夙遭闵凶生孩六月慈父见背行年四岁舅夺母志祖母刘悯臣孤弱躬亲抚养臣少多疾病九岁不行零丁孤苦至于成立既无伯叔终鲜兄弟门衰祚薄晚有儿息外无期功强近之亲内无应门五尺之僮茕茕孑立形影相吊而刘夙婴疾病常在床蓐臣侍汤药未曾废离不能行走父死母嫁察臣孝廉告诉不许提拔有通又又陈现今之情:进退狼狈不能废远祖母病笃陈日后之情:愿乞终养死当结草简洁朴实忠对 偶 句以孝治天下思维严谨免费下载感谢使用
《陈 情 表》教学通案教学目标: 1学习本文结构思路的缜密严谨和语言表达的委婉畅达 2体会文章深挚朴实的感情色彩理解忠孝的含义 3培育学生的孝心教学重点:1在吟诵中解读的情字体会本文悲恻动人的原因 2积累重要的古汉语语词知识教学难点:1把握本文陈述的层次及语言特色体会情之深理之透 2在较短时间内把握文意且背诵全文对忠孝的理解教学方法: 以诵读点拨为主辅以讨论和练习课时安排:3课时 教
《陈情表》导学案?【学习目标】:1声情并茂诵读课文理解所陈之情感悟至爱亲情2.品味文本语言欣赏陈情艺术3.通过梳理课文积累文言词句【学习重点】:1.诵读课文感受作品浓浓的亲情背诵课文2.梳理积累文言词句准确翻译文言语句3.正确评价和理解文本的观点和思想感情【预习导学】:1.熟练诵读文本要求读准字音读清句读读出语气读出感情2. 知识链接:解说文体 : 陈陈述表古代臣下呈给帝王的一种文书本文是李密向晋
导入新课:这节课我们来继续学习李密的《陈情表》宋代学者说:读诸葛亮《出师表》不堕泪者必不忠读李密《陈情表》不堕泪者必不孝《古文观止》也评价这篇文章吐露的是至性之言自尔悲恻动人这节课就让我们一起来感受这篇流传千古的至孝美文结全学案复习字词我们要想读懂这篇文章的内涵首先就要弄懂文章的意思因为字词始终是学习文言文的基础和重点所以我们先来检查一下大家对学案上重点字词特殊文言现象的掌握情况我们还是以组为单位
《陈情表》教学设计三维目标知识与能力:1积累常用的文言词语和相关文化常识积淀文言语感提高文言文阅读能力2培养把握文章结构理清思路的能力3以诵读点拨为主培养文言文阅读翻译的能力背诵全文过程与方法:1注意体会的真情实感做到有感情地诵读课文2引导学生赏析本文文思缜密脉络分明陈情于事寓情于理的构思艺术3从了解写作背景入手理清思路领悟文旨体会情感情感态度价值观:1体会本文言辞动人有十分得体的写法以诵读为
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