观察、猜测、推理、验证 ──《找规律》案例设计[教学内容]义务教育课程标准实验教科书二年级下册第115-116页例1及练习二十三的第1题。[教具、学具准备]□〇△☆四种图形各5个,每四人小组一份,教具放大5倍一份;投影仪。 [教学过程](一)情境引入:师:老师家准备装修,想利用这两种瓷砖设计出既漂亮又有规律的墙面,你能帮老师设计设计吗?师边说边出示两种图案的卡片若干。(□〇)请个别学生上台摆摆
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《找规律》案例商河县第二实验小学 王玉翠教学内容: 此教学内容是选自人教版一年级数学下册第八单元《找规律》的第一课时找规律在新教材中是一个独立的单元作为新单元的第一课非常重要这是学生第一次系统地学习找规律的问题设计的目的是让学生通过观察
二年级下册《找规律》教案设计教学内容:义务教育课程标准数学(人教版)二年级下册第115页教学目标:1.通过观察猜测实验推理等活动使学生发现图形的循环排列规律2.培养学生的观察操作及归纳推理的能力3.培养学生发现和欣赏数学美的意识使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识教学重难点:通过操作观察猜测等活动去发现图形的规律教学准备:课件教学过程:一复习引入:师:上个学期我们学过有关规律的知识
找规律教案设计平岗小学 谢丽娟一.游戏中感知规律1.孩子们喜欢做游戏吗我们一起来做一个游戏游戏的名字叫<动作接龙>看谁能按老师的动作接着做下去老师先做一次.游戏一:口念 上上下下左左右右 (相应位置击两次)你能接着做下去吗大家能接下去吗全班齐接一次游戏二:孩子们表现的真好我们继续仔细观察老师的动作.嘣嚓嚓嘣嚓嚓(击掌一次跺两次脚)谁能接着做你们可太聪明了2.你们是怎么想到这样接老师动作的呢(声生
课 题找规律(因数是整十数的乘法计算)课 型学案导学课年 级三年级教 师学习内容北师大版小学数学三年级下册第二单元第28——29页学习目标1结合具体情境探索因数是整十数的乘法计算方法感受积的变换规律2使学生能比较熟练地进行因数是整十数的乘法计算并能运用所学知识与技能解决生活中一些简单的数学问题3经历探索因数是整十数的乘法计算方法的过程感受积的变化规律发展抽象思维重点难点1探索乘数是整十数的乘
《找规律》教学案例发现规律教学片段师:今天小兔子开舞会乐园里可热闹了咱们赶紧去看一看课件出示主题图:小兔子乐园师:欢迎小朋友来到小兔子乐园请同学们找一找乐园里都有哪些物体师:同学们真棒这么快就找到了这些物体在乐园里有三行排列的物体那每行物体的排列有什么规律呢把你的想法和小组里的同学说一说学生通过仔细观察每行物体排列的特点发现每行的两种物体都是重复出现的这时教师引导学生给这样的排列形式起名字把
冀教版一年级下册《找规律》教学案例??? 双桥教育总校 杨敬华 ??? 教材学情分析??? 在2004---2005学年度寒假临近时我乡教育总校举行校际教学对抗赛教学内容为双册我代表我校参加了这次比赛我选定义务教育课程标准实验教科书(冀教版)一年级下册《找规律》的第一课时本课时教材呈现的是一幅超市开业图而我乡各小学都是农村小学孩子们对超市并不是很熟悉考虑到春节将近我布置了会场为学生创设了喜迎
一年级下册数学《找规律》教学案例根竹乡泗民小学 廖盛苗<一>? 教学背景《找规律》一课是我参加农村小学现代远程教育与数学创新教学的课题研究的一节实验课创新已成为我们这个时代最富有魅力的主题之一而现代远程教育的教学模式更加有利于教师创新思维调节教学状况创设良好的教学情境师生合作最大限度地实现教学目标激发学生的学习兴趣 <二>? 研究主题 我主要是想通过本节课的研究来探讨如何使用农村中小学远
《找规律》教学案例清丰县诚睦路小学 崔卫娟[教学目标] (1)知识目标:让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律 (2)能力目标:培养学生初步的观察概括和逻辑思维的能力提高合作交流的意识 (3)情感目标:感受到数学的美感感受到生活中处处有数学[教学重点]发现图形的简单(单层)排列规律[教学难点]学生自己设计图案使它有规律[课 型]新授课[教 具]主题挂图圆柱体
找规律教学设计清溪镇文烨小学:冉雪莲教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第88——89页 例1——3及部分练习题教学目标:1.使学生通过观察实验猜测推理等活动发现图形的简单排列规律2.培养学生初步的观察推理能力3.初步培养学生探索数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识教学重点:引导学生探索图形的简单排列规律教学难点:初步培养学生探索数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识设计意图
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报