机关和企事业单位对作为本单位职工的儿童(青少年)家长进行指导 (三)调控功能 家长学校对家长指导注重实施有效的调控把每一阶段发展任务放在本阶段完成而这种调控是通过发展未成年人自我调节自我监控能力来实现(四)诊断功能 家长掌握了问题行为或偏差行为的成因和特征等基本诊断知识就能及早发现孩子违反社会要求和道德规范的行为若家长教育得当则能改变或改善这种行为
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学前儿童家庭教育概述 第一节学前儿童家庭教育的特点 一学前儿童家庭教育的涵义 关于这一概念我国家庭教育工提出了不同的看法作出了不同的解释有人认为家庭教育:家庭成员之间的相互教育通常多指父母或其他年长者对儿女辈进行的教育也有人认为一般所说的家庭教育……就是父母对子女年长者对年幼者实施的教育还有人提出家庭教育是指家庭
有效的家庭教育指导 杭州市教育科学研究所 韩似萍 0571---87921471 家庭教育指导 指社会向家长提供在家庭教育方面的帮助和指导 通过大众传媒对家长的影响 通过社会机构 对家长的直接指导 渠 道三种模型 中小学幼儿园对
一教育的概念二教育的质的规定性三教育的起源与发展(一)教育的起源(二)教育的发展历程(三)当今世界各国教育发展的形势学问题与思考(一)教育的起源1.生物起源论2.心理起源论3.劳动起源论(1)原始形态的教育指教育产生的最初阶段或者说原始社会最初阶段的教育在我国正式的学校产生于夏朝传说当时已有庠序校三种教育机构到了商朝又增加了学瞽宗到西周已有比较完备的学校教育体制包括成均上庠辟雍东序 瞽宗泮宫学校分
[家庭教育指导案例]爸爸今天我最快乐 ——《玩耍是儿童的天性做孩子快乐的玩伴》主题家庭教育指导案例曲阳四小 陈允芳题记心理学家和教育学家指出孩子是主动学习的人他们有天生的好奇心去探索周围环境玩为他们提供了丰富的学习内容和探索发现的机会对孩子来说玩耍和学习不能分开孩子正是在玩的过程中通过用眼看用耳听动手做动脑想来学习的和孩
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级家庭教育的科学与艺术 赵 小 凤 qzfz2004126 第一讲 家庭教育是什么一什么是家庭教育 按照传统的说法家庭教育是指在家庭生活中由家长即由家庭里的长者(其中主要是父母)对其子女及其他年幼者实
初中生家庭教育指导 学习指导一如何引导孩子确立积极的学习动机(一)什么是学习动机学习动机培养是至关重要因为孩子的学习动机是直接推动他们进行学习的一种内部动力具有了这种动力学习就成了一种需要这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映它表现为学习意向愿望或兴趣等形式对学习起着推动作用不同的社会和教育对学生的学习有不同的要求因而反映在学生头脑中的对学习的需要不同学生学习动机的性质与内容也
第八章国外学前儿童家庭教育借鉴第一节 西方早期家庭教育著名论著介绍第二节 日本家庭教育的特点第三节 美国学前儿童家庭教育的特点第一节 西方早期家庭教育著名论著介绍一洛克的《教育漫话》英国哲学家洛克1693年发表《教育漫话》一书全面阐述了他的教育思想就是要为国家培养绅士并详细制定了绅士教育的性质目的内容与方法他提出绅士教育应在家庭中实施《教育漫话》就成为提倡早期家庭教育的著名教育学专著二卢梭的《
家长家庭教育论文家庭教育经验论文幼儿园家庭教育论文《全国家庭教育指导大纲》颁布明确各年龄段家庭教育指导2010年2月26日我国首份科学系统全面的家庭教育指导性文件《全国家庭教育指导大纲》在北京由全国妇联等7个部门联合发布《大纲》对不同年龄段儿童的家庭教育要点作了系统阐述指出家庭教育指导应遵循儿童为本家长主体多向互动三项原则注重科学性针对性和适用性《大纲》适用于各级各类家庭教育指导机构和相关职能部门
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