利用频率估计概率教学目标:知识与技能:1当事件的试验结果不是有限个或结果发生的可能性不相等时要用频率来估计概率2通过试验理解当试验次数较大时试验频率稳定于理论概率进一步发展概率观念过程与方法:通过实验及分析试验结果收集数据处理数据得出结论的试验过程体会频率与概率的联系与区别发展学生根据频率的集中趋势估计概率的能力情感态度与价值观:1通过具体情境使学生体会到概率是描述不确定事件规律的有效数学模
253 利用频率估计概率(第1课时)人教课标九上·§253(1)观察图表,回答问题串1、从表中可以发现,A类幼树移植成活的频率在_____左右摆动,并且随着统计数据的增加,这种规律愈加明显,估计A类幼树移植成活的概率为____,估计B类幼树移植成活的概率为___.2、张小明选择A类树苗,还是B类树苗呢?_____,若他的荒山需要10000株树苗,则他实际需要进树苗________株?3、如果每
通过大量实验利用频率估计概率. 问题情景: 需要研究的问题 下面各表中给出了一些模拟实验的方法你觉得合理吗若不合理请说明理由并重新设计一个你认为合理的方法.黑暗中摸出2只怎样实验 说明: 例3的第三步中的61是由100-401计算得到 第四步的39.5是由40—0.5得到一般地 如果要求MN之间的随机整数第三步中的第1个数字
普查 为了一定的目的而对考察对象进行全面的调查称为普查频数 在考察中每个对象出现的次数频率 每个对象出现的次数与总次数的比值称为频率.总体 所要考察对象的全体称为总体个体 组成总体的每一个考察对象称为个体抽样调查 从总体中抽取部分个体进行调查这种调查称为抽样调查样本 从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本复习回顾必然事件不可能事件可能性0
不可以用不同的替代物混在一起大大地改变了实验条件所以结果是不准确的抛起后落地 下面各表中给出了一些模拟实验的方法你觉得合理吗若不合理请说明理由并重新设计一个你认为合理的方法.黑暗中摸出2只摸出1个球 抛一枚正方体色子求朝上一面的点数为6的概率. 说明: 例2的第二步中的12是由12-11计算得到一般地 如果要求MN之间的随机数第二步中的第1个数字
253 利用频率估计概率(第2课时)人教课标九上·§253(2)问题3 一个学习小组有6名男生3名女生,老师要从小组的学生中先后随 机地抽取3人参加几项测试,并且每名学生都可被重复抽取.你能设计一种试验来估计“被抽取的3人中有2名男生1名女生”的概率吗?想一想你的计方案 你能设计出这个方案吗我们不妨取9张形状完全相同的卡片,在6张卡片上分别写上1~6的整数表示男生,在其余的3张卡上分别写上7~9的
25.3 用频率估计概率1.当实验次数很大时同一事件发生的频率稳定在相应的______附近所以我们可以通过多次实验用同一个事件发生的______来估计这事件发生的概率.(填频率或概率)2.50张牌牌面朝下每次抽出一张记下花色后放回洗匀后再抽抽到红桃黑桃梅花方片的频率依次是1624852估计四种花色分别有______张.3.在一个8万人的小镇随机调查了1000人其中有250人有订报纸的习惯则该镇有
25.3 用频率估计概率1.当实验次数很大时同一事件发生的频率稳定在相应的______附近所以我们可以通过多次实验用同一个事件发生的______来估计这事件发生的概率.(填频率或概率)2.50张牌牌面朝下每次抽出一张记下花色后放回洗匀后再抽抽到红桃黑桃梅花方片的频率依次是1624852估计四种花色分别有______张.3.在一个8万人的小镇随机调查了1000人其中有250人有订报纸的习惯则该镇有
英格教育文化有限全新课标理念,优质课程资源学习方法报社第 2 页 共 NUMS 2 页 253用频率估计概率(1)教学目标:知识与技能:1、当事件的试验结果不是有限个或结果发生的可能性不相等时,要用频率来估计概率。2、通过试验,理解当试验次数较大时试验频率稳定于理论概率,进一步发展概率观念。过程与方法:通过实验及分析试验结果、收集数据、处理数据、得出结论的试验过程,体会频率与概率的联系
25.3 用频率估计概率INCLUDEPICTURE学习目标CS.TIF1.理解试验次数较大时试验频率趋于稳定这一规律.2.结合具体情境掌握如何用频率估计概率.3.通过概率计算进一步比较概率与频率之间的关系. INCLUDEPICTURE教学过程CS.TIF一情境导入INCLUDEPICTURE9S251.TIF养鱼专业户为了估计他承包的鱼塘里
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