相关文档

• 高等数学说课稿.doc

  《高等数学》说课稿一 课程分析 1地位和作用 本课程是通信工程应用电子工程专业学生专业基础课根据学生学习的特点循序渐进深入浅出注重工科所需数学知识点的方法的讲解和技能的传授同时注重教材的实用性力求适应当前本系工科学生本教材主要内容包括常系数微分方程级数线性代数概率论本课程的任务为学生后继课程学习做铺垫是专业课学习的工具为培养高技能型人才打下良好的基础 2教学目标 (一)知识目标通过本课程的学

• 高等数学说课稿.doc

  说《高等应用数学简明教程》《高等应用数学简明教程》是建工院瞿正良院长根据高职高专院校的学生的实际情况由浅入深由具体到抽象并且以实用够用必需为前提所主编的本书的内容线条比较清楚每个章节都有学习要点和重点内容具有很强的针对性本教材主要由高等数学和线性代数两部分数学知识所构成高等数学是现代工业学经济学建筑工程学的基础是工科院校的基础课程根据本院学生的情况学生主要学习高等数学中的一元微积分部分内容即在《高

• 《高等数学》-说课稿.ppt

  一课程目标3教学重点难点及解决的办法教学的重点：《高等数学》中的基本概念基本理论基本计算方法及涉及的数学思想方法解决的办法：用实例为背景引入概念（如极限的概念导数的概念积分的概念等）让学生将数学与实际生活联系在一起在学生充分理解数学知识的基础上再将它用于分析处理各种经济工程问题由浅入深遵循从简单到复杂从特殊到一般从具体到抽象的循序渐进的认知规律序号 导数的应用 6第10部分

• 高二等差数列说课稿.doc

  等差数列说课稿一．教材分析?1．教材的地位与作用 本节课《等差数列》是《高中数学第一册》第三章第二节第一课时的内容是在学生学习了数列的有关概念和给出数列的两种方法——通项公式和递推公式的基础上对数列的知识进一步深入学习数列是高中数学重要内容之一是前一章《函数》内容的延伸体现教材编排的连续性它在实际生活中有广泛的实际应用起着承前启后的作用同时官也是培养学生数学能力的良好题材等差数列作为数列部分

• 高中数学说课稿指数函数说课稿.doc

  高中数学说课稿指数函数说课稿：佚名??? 教案来源： HYPERLINK :.zx98mathsShowCopyFrom.aspChannelID=1006SourceName=web web??? 点击数： 414??? 更新时间：2008-12-11??? -　我本节课说课的内容是高中数学第一册第二章第六节指数函数的第一课时——指数函数的定义图像及性质我将

• 高等数学说课.ppt

  课程改革3 高等数学是培养学生的数学思维数学素质应用能力和创新能力的重要载体课程教学目标 高等数学的基本概念基本理论基本运算序号第三章 导数与微分 1410抽象概念的引入及定理的理解和应用通过提出问题分析问题解决问题让学生掌握重点知识课前课后预习复习高职高专课程改革一元函数微积分适用于各个专业最基本的内容为必修课精讲细讲彻底弄懂 数学就在我身边教改能力

• 等差数列说课稿.doc

  《等差数列》说课稿一教材分析1.教材的地位和作用：《等差数列》是北师大版新课标教材《数学》必修5第一章第二节的内容是学生在学习了数列的有关概念和学习了给出数列的两种方法——通项公式和递推公式的基础上对数列知识的进一步深入和拓展同时等差数列也为今后学习等比数列提供了学习对比的依据另一方面等差数列作为一种特殊的函数与函数思想密不可分有着广泛的实际应用 2.教学目标：a.在知识上要求学生理解并

• 《等差数列》说课稿.doc

  《等差数列》说课稿 海南省洋浦中学 余颖一教材分析(1)教材地位与作用《等差数列》是人教A版普通高中课程标准试验教科书《数学》必修5第二章第二节的内容数列是高中数学重要内容之一而等差数列又是一种特殊的数列它不仅有着广泛的实际应用而且起着承前启后的作用一方面?等差数列是在学生学习了数列的有关概念和给出数列的两种方法——通项公式和

• 等比数列说课稿.doc

  等比数列说课稿  HYPERLINK l m=0t=1c=fks_087070083084089071084080087095086085080064093084085065 数学 2009-08-23 21:04:10 阅读621 评论0 字号：大中小 等比数列性质(说课稿) 包十五中 教材分析： 数列是函数的延伸是函数性质特殊情境下的再现同时也是函数思想的再应用利用数列的知识能够

• 《等比数例》说课稿.doc

  《等比数列（一）》说课稿尊敬的各位评委老师们：大家好我是来自广东省佛山市顺德区陈登职业技术学校的路彦星今天我说课的题目是 《等比数列》 中职数学新大纲指出：学生的数学学习内容应当突出职业特色贴近学生实际贴近生活……数学学习活动应当是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程著名数学家乔治·波利亚把主动学习最佳动机循序前进定为学习和教学三个原则按照这些教育理念我将从教材分析教法学法教学过程及教学反思等四个