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逻辑思维与形象思维的区别与联系逻辑思维就是通过逻辑(把意识按照顺序进行排列)进行思考就叫做逻辑思维人们在认识过程中借助于概念判断推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程又称理论思维它是作为对认识着的思维及其结构以及起作用的规律的分析而产生和发展起来的只有经过逻辑思维人们才能达到对具体对象本质规定的把握进而认识客观世界它是人的认识的高级阶段即理性认识阶段同形象思维不同它以抽象为特征通过对
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式形象思维与语言表达高二语文组: 胡安运温馨提示人类的思维有两种基本形式即逻辑思维和形象思维前者运用概念进行判断和推理后者运用具体的形象加以叙述和描绘所以说形象思维是写作中语言表达的前提条件形象地表达则是文学语言的主要特征我们在写作上更需要进行形象地思维和表达形象是文学艺术的生命同时也是我们学生作文的生命任何作品如
联想在创新思维中的作用陕西省西安市高陵县耿镇中学(710204)汪锋13992876701 【内容摘要】 一联想的意义和作用 二联想的方法 1接近联想 2类比联想
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概念化思维与象思维就哲学方法论而言象思维主要是相对于西方传统哲学活动中的概念思维而言的尽管它也要与其他思维方式比如形象思维区别开来本文拟探讨概念思维和象思维各自作为哲学的方法论其含义到底何在它们有什么关系一. 什么是概念概念不是古汉语词汇而是一个用来翻译西方语言中的conceptBegriff的现代汉语词汇它在各种自然语言中依不同的上下文可能有多种含义但也确实表达了某种特别的思想倾向比如当将它与图
浅谈初中物理教学中形象思维能力的培养(上海复旦初级中学 周小强 200052)物理形象思维是以物理表象为思维材料而进行的思维物理表象是物理形象在人脑中的间接的和概括的反映这些形象包括事物的物理宏观形象微观形象时空形象局部形象整体形象静态形象动态形象等物理形象思维具有形象性二维性动态性和创造性等特点学生的形象思维能力的强弱对物理学习的效果有直接影响在物理教学中我们教师有时容易忽视形象思维能力的
从小训练抽象思维正当中国的父母们特别于努力培养孩子的想象表演创作绘画演奏等以形象思维为主体的能力时德国人却更积极地鼓励孩子学习一点抽象思维德国父母认为父母应当运用各种手段积极启动孩子抽象思维的开关在潜移默化中帮助孩子提高抽象思维的能力 游戏是德国人培养孩子抽象思维能力的有效途径之一其中包括数字类游戏下棋走迷宫搭积木玩魔方等等 给一个故事设计出合乎逻辑的不同结尾也能帮助孩子提高抽象的逻辑推理
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级一具体形象思维概念: 具体形象思维是运用事物的具体形象表象以及对表象的联想所进行的思维这里所说的表象是外部事物的形象在头脑里的保留 3-6岁小孩子的思维特点(一)具体性---生活中的例子具体性指思维的内容是具体的事例1家具这个词比桌子椅子更难理解更难掌握事例2老师说请喝完水的小朋友把碗放在柜子里
二活学活用没有任何一个机构配得上称为大学除非这个机构能够为想要学习任何一门科目的学生提供自由广阔的天地令他乐此不疲 轻松一下请用一个形象比喻说明一个人说话做事很罗嗦请用一个形象的比喻说明长远利益与短期利益的关系
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