2009学年第二学期五年级数学3.表面积的变化(1)老师的话: 随着正方体个数的变化原来正方体的表面积之和与它们拼成的长方体的表面积之间的变化可是有一定规律的赶快通过动手操作及观察来发现其中的秘密吧÷17=84÷=×72=÷=÷=×64=÷=÷=88×1=×50= 课内练习1. 填空(1)把棱长为1厘米的3个小正方体拼成一个长
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1. 选择:比较两个图形的表面积( )A.甲的表面积大B.乙的表面积C.它们的表面积相等D.可能甲的表面积大也可能乙的表面积大C2. 请你快速算出下图的表面积 2
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级表面积的变化练习 1把两个棱长为1厘米的正方体拼成一个长方体表面积减少多少平方厘米下面各题先画图再解答:1×1×2=2(平方厘米)答:表面积减少2平方厘米 2把三个棱长为1厘米的正方体拼成一个长方体表面积减少多少平方厘米1×1×4=4(平方厘米)答:表面积减少4平方厘米 3把四个棱长为1厘米的正方体拼成一个长
一表面积减少的情况1把两个棱长1厘米的正方体粘成一个长方体表面积比原来减少了多少平方厘米2把三个棱长1厘米的正方体粘成一个长方体表面积比原来减少了多少平方厘米3把四个棱长1厘米的正方体粘成一个长方体表面积比原来减少了多少平方厘米5把100个棱长1厘米的正方体粘成一个长方体表面积比原来减少了多少平方厘米……100个……100个6用12个棱长都是1厘米的小正方体你能摆成多少个不同形状的长方体呢哪
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级表面积的变化练习2填空把一个长宽高分别是5厘米4厘米3厘米的长方体截成两个小长方体表面积最多增加()平方厘米把6个棱长为3厘米的正方体拼成一个长方体表面积最多减少()填空一个长方体木块的表面积是60平方厘米现在正好把它锯成两个相等的正方体每个正方体的表面积是()把三个相同的正方体拼成一个长方体表面积减少了360平方厘米拼成的长
表面积的变化实践操作活动教学目标:1让学生通过把几个相同的正方体或长方体拼成较大的长方体的操作活动探索并发现拼接前后有关几何体表面积的变化规律并让学生应用发现的规律解决一些简单实际问题2让学生应用发现的规律解决一些简单实际问题3培养学生的合作能力空间想象能力和思维能力教学重难点:通过操作比较拼成的长方体的表面积与原来两个正方体的表面积的和究竟发生了什么发现规律学会分析教学准备:正方体长方体火
表面积的变化教学目标:1使学生通过把几个相同的正方体或长方体拼成较大的长方体的操作活动探索并发现拼接前后有关几何体表面积的变化规律并让学生应用发现的规律解决一些简单实际问题2使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验增强空间观念发展数学思考3培养学生的合作能力空间想象能力和思维能力4使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系感受图形学习的价值提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心教学重点:让学
表面积的变化师:在日常生活中当我们购买数量较多的同种物品时往往就会选择已经包装好的组装产品出示超市纸巾的组合包装香皂火柴盒这样包装有什么奥秘师:你想说些什么出示:2块肥皂一个一个包装的和2块一起包装的师:仔细观察从包装的角度看是一块一块包装还是2块一起包装对比一下哪一种包装方法更节省包装纸呢揭示课题:表面积的变化包装箱方案的设计课件出示:设计一种包装箱要求正好能包装12个棱长1分米的小正方体
1在一个棱长为12厘米的正方体上挖一个棱长为5厘米的小正方体挖去后的物体的表面积发生了怎样的变化(三种情况)2在一个棱长为12厘米的正方体的上下前后左右的正中间位置各挖一个棱长为5厘米的小正方体挖去后的物体的表面积发生了怎样的变化3在一个棱长为12厘米的正方体木块上面正中心的位置挖一个边长为5厘米的正方形洞和对面打通(如图所示)(1)这时表面积比最初的正方体木块的表面积增加了多少平方厘米(2
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