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    2 金木水火土导学案设计课题金木水火土课型新授课设计说明  “喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对低年级学生提出的识字要求。本节课,我以游戏活动为载体,引导学生在游戏中识字,在情境中识字,在生活体验中识字,这样不仅降低了识字难度,更激发了学生识字的兴趣。课前准备1制作多媒体课件。(教师)2制作本课生字卡片。(师生)课时安排1课时教学过程教学

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    《金木水火土》教案(导学案)课题金木水火土课型新授课设计说明  “喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对低年级学生提出的识字要求。本节课,我以游戏活动为载体,引导学生在游戏中识字,在情境中识字,在生活体验中识字,这样不仅降低了识字难度,更激发了学生识字的兴趣。课前准备1制作多媒体课件。(教师)2制作本课生字卡片。(师生)课时安排1课时教学过程

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    《金木水火土》教材分析本课是部编版一年级上册中的第一篇儿歌诵读。这是首五指谣,读起来朗朗上口,具有韵律美,而且歌谣互动性强,简单易学,充满童趣,是对学生进行朗读训练的好素材。同时,本课是写字教学的第一课,教学时,教师要引导学生图文结合,联系生活实际,理解歌谣内容,同时引导学生配合手指游戏,边做边读,体会歌谣的趣味性,感受歌谣的语言美和韵律美。教学目标【知识与能力目标】会认“一、二、三、四、五、

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    1924年甲子属金(鼠) 1925年乙丑属金(牛) 1926年丙寅属火(虎) 1927年丁卯属火(兔) 1928年戊辰属木(龙) 1929年已巳属木(蛇) 1930年庚午属土(马) 1931年辛未属土(羊) 1932年壬申属金(猴) 1933年癸酉属金(鸡) 1934年甲戌属火(狗) 1935年乙亥属火(猪)1936年丙子属水(鼠) 1937年丁丑属水(牛) 1938年戌寅属土(虎) 1939年已

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    生辰及属相:1924年甲子属金(鼠)1925年乙丑属金(牛)1926年丙寅属火(虎)1927年丁卯属火(兔)1928年戊辰属木(龙)1929年已巳属木(蛇)1930年庚午属土(马)1931年辛未属土(羊)1932年壬申属金(猴)1933年癸酉属金(鸡)1934年甲戌属火(狗)1935年乙亥属火(猪)1936年丙子属水(鼠)1937年丁丑属水(牛)1938年戌寅属土(虎)1939年已卯属土(兔

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    木火土金水  木: 木旺得金 方成栋梁.  木能生火 火多木焚 强木得火 方化其顽.  木能克土 土多木折 土弱逢木 必为倾陷.  木赖水生 水多木漂 水能生木 木多水缩.  火: 火旺得水 方成相济.  火能生土 土多火晦 强火得土 方止其焰.  火能克金 金多火熄 金弱遇火 必见销熔.  火赖木生 木多火炽 木能生火 火多木焚  土: 土旺得水 方能疏通.  土能生金 金多土变 强土得金 方制

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    《金木水火土》教学设计设计说明这是一篇短小的儿歌,前两行数字与五行相对,后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣,本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程标准着力强调的基本理念。因此,本节课教师以自主交流、小组互动为主体,努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合,引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验。课时安排1课时。教学过程一、音频激趣,

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    核心提示:在学习周易和八字的实际应用中不可避免的我们要讲到金木水火土五行的关系今天我们用图片的方式来讲解下金木水火土五行相生相克的关系到底是怎么样的首先请看金木水火土五行相生相克图金木水火土五行相生相克图金木水火土五行的基本属性和对应方位五行:金木水火土五行四方:东方属木南方属火西方属金北方属水中央属土金木水火土五行相生相克的关系五行相生: 金生水 水生木 木生火 火生土 土生金.五行相克:

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