朗读指导的要点一要注意读音正确注意字的四声和多音字读书要标准声音要响亮清楚读完坐下后读错的地方要提出来共同订正要重读数遍直到正确为止儿童正在读错课文时老师不要即刻纠正以免打断朗读而失信心二断句要恰当语句的性质与结构不同朗读的声调因之而异例如︰(一)语句的性质1陈述语︰声调要平2疑问语︰声调不由低而高3祈求语︰声调要缓和4命令语︰要爽朗收音要速5感叹语︰要慢而沉重6壮烈语等…其语句表情则有所不
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《丰碑》朗读指导本文是一曲深沉的悲歌又是对红军战士的热情赞歌基本语气基本转换应为凝重型并透出庄严肃穆 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进严寒把云中山冻成了一个大冰坨狂风呼啸大雪纷飞似乎要吞掉这支装备很差的队伍 用叙述性的语气交代清楚故事发生的背景冰天雪地大冰坨狂风呼啸大雪纷飞是强调性重音说明了自然环境的严酷吞掉为夸张性重音装备很差为对比性重音道出了红军面临的困境 将军早把他的马
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《乌鸦喝水》的朗读指导 《乌鸦喝水》(六年制第二册)全文四段描写了一只口渴的乌鸦找水喝的全过程依次表现了乌鸦焦急惊喜失望喜悦满足的心理变化 课文题目乌鸦喝水这四个字作为一般性的介绍和说明可以用平直调来朗读题目与下文之间需有一段时间的停顿让学生形成文章应有题目的概念课文第一段就点明了事情的起因乌鸦口渴了所以到处找水喝口渴二字在此重读
如何指导学生的朗读朗读是一种出声的阅读方式它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功就语文学习而言朗读是最重要的朗读是阅读的起点是理解课文的重要手段它有利于发展智力获得思想熏陶朗读有助于情感的传递那么如何指导学生的朗读 第一整体感知指导学生在读正确读流利的基础上整体感知课文内容读正确就应该做到不读错字不添字不重复不颠倒字词还要做到三到即心到眼到口到集中注意力防止有口无心学生每拿到一篇新课文老师就
小学生朗读指导张怀明目标:通过朗读方法的指导提高朗读能力感受语言文字的迷人魅力重难点:理解方法选择恰当的语音(轻重)语调(高低)语速(缓急连贯停顿)方法指导一语音标准吐字清晰二理解朗读内容(讲了什么意思在什么情况下讲的表达了怎样的情感目的)三运用朗读技巧(技巧不是一成不变的因个性风格不同而产生变化欣赏濮存昕乔榛朗诵作品《蜀道难》以比较)轻:在叙述说明优美的语句或表示迟疑思索冷淡追忆悼念等句子里朗读
《比尾巴》朗读指导语言通俗易懂,以三问三答形式出现,让我们仿佛看到两个小朋友正在做猜谜游戏。因此,在朗读时,可安排学生:1本文可用多种形式对读。2在朗读指导中,要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中易错的字,如“谁”,再提醒学生读好轻声词“尾巴”。3让学生看图读(背)课文,加深对动物尾巴的认识,一边读一边想象,或一边读一边做动作,读出活泼的语气。
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