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  • 3》[]『.doc

    教学目标 \l ## 知识与技能:1通过复习使学生进一步认识圆柱和圆锥的特征,掌握圆柱体侧面积、表面积和圆柱、圆的体积计算公式及推导过程。2通过复习使学生能利用学过的知识熟练地解决相关问题。过程与方法:1经历知识回顾整理的过程,形成科学的学习方法。2通过复习培养学生的合作能力、构建知识网络的能力、空间想象能力和发散思维。情感目标:体验构建知识树带来的成功感,激发学习兴趣,培养善于利用知

  • 3》[]『.ppt

    主页九年义务教育六年级下册廊坊市第四小学岳润华圆柱与圆锥的复习你可以用什么方法把这个圆柱体木桩变成另外的物体吗?SXWJ3、你可以用什么方法把这个圆柱体木桩变成另外的物体吗?ZXWJ刷10×2×314×30=1884(平方厘米)(1)只刷侧面,求粉刷的面积(2)刷侧面和一个底面,求粉刷的面积10×2×314×30+10×10×314=2198(平方厘米)(3)全刷,求粉刷的面积10×2×314×3

  • 《4》[孔]『.doc

    教学目标 \l ## 1、认识正、反比例的相同点与不同点,加深对正、反比例意义的认识;2、理解 CONTROL :TextArea1 ??=k (一定)和 xy=k (一定)的含义,会运用这两个关系正确判断两种量是成正比例的量、成反比例的量还是不成比例的量;3、学会数学思考,提高观察、分析、比较和抽象概括的能力,养成认真思考,仔细检查的良好学习习惯。2学情分析 \l #

  • 《4》[孔]『.ppt

    成正比例的量与成反比例的量广州市八一希望学校孔慧文仔细观察,认真比较:在表1中,相关联的量是____和____,____随着____的变化而变化,____与____的比值表示____,____是一定的。因此,总价和数量成___比例关系。总价数量总价数量数量总价单价单价正仔细观察,认真比较:在表2中,相关联的量是 ____ 和 ____ ,____随着 ____ 的变化而变化,____ 与 ____

  • 2.5[张]【.doc

    教学目标 \l ## 1、掌握20以内的退位减法,能正确熟练地计算。2、通过游戏和练习,进一步培养学生数感,提高计算能力。3、感受数学学习的乐趣,体会学习数学的价值,增强学好数学的信心。2学情分析 \l ## 通过本单元学习和前一节课本单元知识的整理,学生已学会20以内退位减的基本方法,能正确计算。但要达到熟练和准确的程度,还需要进一步第加强练习。3重点难点 \l ##

  • 6.5[刘]【.doc

    教学目标 \l ## 知识与技能:进一步理解并掌握整十数加、减整十数及两位数加减一位数、整十数的算法和算理。 进一步掌握带小括号的两步混合运算的顺序和计算。 进一步提高学生的计算能力和初步归纳总结数学知识的能力。 发展思维能力,提高应用知识解决问题的能力。过程与方法引导学生经历100以内数的加减法运算的整理过程,体验分类、总结、归纳的数学方法。情感态度与价值观通过整理和复习,使学生感悟

  • 2.5[张]【.ppt

    《20以内的退位减法》的练习大渡口区育才小学张毅平钓鱼大赛14-9=512-3=16-8=98热身运动钓鱼咯!12-9=15-6=19-3=17-5=14-7=11-3=7 + 6 =18-9=8 + 8=13-4=17-9=11-2=13-7=12-8=15-7=14-6=3991678612169891348812-9=15-6=19-3=17-5=14-7=11-3=7 + 6 =18-9=

  • 6.5[刘]【.ppt

    小学数学义务教育一年级下册执教:益阳市石码头小学刘代军100以内的加法和减法(一) 整理和复习25+4=25+4=2958-3=47+50=65-7=48+5= 36+2=62-40=59+2= 82-5= 49-6= 39+40= 58-3=5597-60=39+40=79 49-6=43 62-40=2247+50=9765-7=5859+2=61 82-5=77 36+2=3848+5=53

  • 2.5[王]【.doc

    教学目标 \l ## 1、使学生在回忆和梳理知识的过程中,根据实际问题的需要,灵活选择计算方法,从而提高计算的合理性及正确性。2、通过学生的自主探索与合作交流,使学生经历对所学知识进行整理和复习的全过程,形成对所学知识的完整认知结构。3、通过解决具体问题,市学生感到受数学与生活的密切联系,培养学生应用数学的意识。2学情分析 \l ## 三年级学生正处在以具体形象思维为基础逐步向

  • 4.6[刘]【.doc

    教学目标 \l ## 1使学生熟练掌握两位数乘两位数的口算、估算和笔算方法,提高计算能力,获得一定的计算技能,并能正确解决有关的实际问题。2通过自主探究和合作交流的学习活动,让学生经历对所学知识进行归纳整理的过程,感受对所学知识进行系统化、条理化的方法和策略。3通过解决具体问题,让学生感受应用数学知识解决问题带来的快乐。2学情分析 \l ## 在复习“两位数乘两位数”时要让学生

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