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山西教师资格考试:《学记》中的教育思想一简介《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇写作于战国晚期据郭沫若考证为孟子的学生乐正克《学记》文字言简意赅喻辞生动系统而全面地阐明了教育的目的及作用教育和教学的制度原则和方法教师的地位和作用在教育过程中的师生关系以及同学之间关系对中国教育学和心理学的发展都产生了重大影响是中国也
思想教育实践记录单 位:工务段时 间:2011年9月30日参加人员:基层领工员各工区工长及班组长活动主题:安全教育会活动形式:会议活动内容:迎国庆节前教育会为喜迎国庆认真做好节前节日假期的安保工作工务段于2011年9月30日召开全段支部书记班组长安全教育会议段机关全体人员参加了会议段总支书记张士臣同志说根据部党委有关会议精神加强我段节日期间的安保工作各领工区及直属班组要重点作好以下工作:一是加
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级中小学的思想道德教育中国青年政治学院陆士桢一对德育形势的总体分析与认识——成就与问题 (一)积极探索持续创新成绩显著坚持传统(战略重视思想明确队伍整齐积极作为注重实效等)不断改革(贴近实际丰富内容改进方法创新形式理论研究等)整合力量(拓宽视野社会动员延伸资源项目运作形成合力等)确有成效(社会共识青少年道德能力水平随社会发展持续
浅谈初中思想政治课教学的德育教育过去我们在初中思想政治课的教学过程中往往只注重抓双基重视知识的系统性和科学性强调知识的记忆和掌握片面的应对考试但对于学生的道德素质与健全人格的培养却被忽视这是个重大的失误这仅仅是把思想政治课看成一门文化课而忽略了其德育功能这就对思想政治课德育功能的发挥大打折扣那么如何更好地提高思想政治课德育功能的实效性是摆在广大初中思想政治课教师面前的一个重大课题在近十几年的初中思
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中国教育史——墨子的教育思想 墨子简介(勤思整理) (约前468-376年)春秋末战国初思想家学者墨家学派创始人 姓墨名翟鲁国人(滕州)墨子出身平民自称北方之鄙人(《吕氏春秋·爱类》)人称布衣之士(《吕氏春秋·博志》)和贱人(《渚宫旧事》)汉代王充甚至说:孔墨祖愚丘翟圣贤(《论衡·自纪》)曾为宋国大夫自诩上无君上之事下无耕农之难(《墨子·贵义》)是同情农与工肆之人的士人曾师从史角之后传其清庙
中国教育史——孟子的教育思想 教育思想和主张 (一)性善论 教育理论的基础 孟子在中国教育史上首倡性善论他把人性归于天性把道德归于人性又把人性归于天赋构成了他的先验主义的人性论孟子认为人性不是食色告子曰:食色性也应当是提仁义礼智之类的道德属性他说:恻隐之心仁也羞恶之心义也恭敬之心礼也是非之心智也仁义礼智非由外铄我也我固有之也费思耳矣 孟子认为仁义礼智这些人的良知良能是人所固有的这反映了唯心主
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