课时导学方案课题杨氏之子课型新授课时间层级目标1流利地朗读课文背诵课文2学习本课生字新词参考注释理解句子的意思体会杨氏之子的聪颖机智重点难 点分 析1流利地朗读课文背诵课文2学习本课生字新词参考注释理解句子的意思体会杨氏之子的聪颖机智教法学法自主学习合作交流引导点拨板书设计杨氏之子文言文???? 杨氏子??? 甚聪惠???? 惠 看注释???? 杨氏子??? 孔君平???? 诣 联系上下
杨氏之子揭示课题导入新课1这一节课老师将要带着同二读通课文体会节奏学们去学习一个发生在一千六百多年前的小故事看课题读生:(齐)《杨氏之子》1师:杨氏在古文中的解释很多这里单指姓杨的人家那么杨氏之子呢生:是指姓杨的人家的儿子师:很好那么曹家的儿子就是——生:曹氏之子师:马家的儿子就叫——生:马氏之子师:张家的女儿就叫——生:张氏之子师:这样叫行吗生:(马上意识到)不行应该叫张氏之女师:是的古代
杨氏之子学习目标: 1读准字音读好句子节奏读通课文 2抓住甚聪慧乃为设果未闻等重点词语理解课文大意体会杨氏之子应对语言的巧妙 3背诵全文 学习重点: 1读准字音读好句子节奏读通课文 2背诵全文 学习难点: 抓住甚聪慧乃为设果未闻等重点词语理解课文大意体会杨氏之子应对语言的巧妙 口语交际 一日歌德在大片草坪中的唯一的一条小径上路遇某评论家该评论家一向贬低歌德此时与歌德迎面而
故事导入引入纪晓岚与乾隆皇帝的故事同学们听了这个故事你有什么感想看来大家都听懂这个故事了纪晓岚作为皇帝身边的大臣伴君如伴虎虽然面临困境但采用了一种巧妙而委婉的方法就化险为夷了体现了语言的艺术像这样体现语言艺术的经典故事古今中外流传的很多今天我们就来认识一位九岁的男孩-------齐读课题知道这篇文章讲的是谁的故事吗那杨氏之子的意思就是-------这个孩子叫杨修(相机板书:杨修)初读了解古人
《杨氏之子》教学案例一 教材解读 1.教材位置 本课是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第10课位于第三组是本组的第一篇精读课文本组共有两篇精读课文两篇略读课文一个口语交际习作一个回顾拓展其中《杨氏之子》《晏子使楚》为精读课文《半截蜡烛》《打》为略读课文这个单元以语言的艺术为专题紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题并引导学生在生活中搜集积累精妙语言 本组教材围绕语言的艺术来组织单元
《杨氏之子》教学设计[学习目标]1.流利地朗读课文背诵课文2.学习本课生字新词参考注释理解句子的意思体会杨氏之子的聪颖机智[教学重点]参考注释理解句子的意思体会杨氏之子的聪颖机智[课时安排] 1课时[教学过程]一故事导入感受幽默1师:我们每天都在用语言进行交流精练得当的语言能使我们有效地与人勾通机智巧妙的语言能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面幽默风趣的语言能愉悦我们的身心活跃我们的生活有这么一
杨氏之子》教案 一引入课题解题刚才大家背的《道德经》是古人用书面语言写的文章我们叫它文言文也叫古文现在全世界都在学习古文我们作为炎黄子孙能落后吗今天我们就来学习文言文《杨氏之子》理解题目的意思二读通课文1师范读文言文和白话文在朗读上有不同之处要读出古文的韵味听老师来读一读2自由小声初读课文古人说:读书百遍其义自现 自己先试着读一读把每一个字音读正确相信你会比老师读得更好3检查生字词4请学生读
《杨氏之子》小测 成绩 一读拼音写词语: l4 Q( V1 V9 h9 [2 f2 o P9 Q? ? liáng guó? ???cōng? ?huì? ?? ?? zào??yì? ?? ?? ?? ?zǐ yuē? ?? ?? ?? jiā qín 8 b: O M C3
杨氏之子教学目标: 1 正确流利有感情地朗读课文背诵课文 2 学会六个生子以及新词 3 能理解课文意思体会语言地巧妙艺术 4 能主动在生活中搜集发现积累运用巧妙的语言艺术 教学重点: 能理解课文意思体会语言地巧妙艺术 教学难点: 能理解课文意思体会语言地巧妙艺术 教学具备: 多媒体课件 教学时数: 一课时 教学过程: 一 课前背诵 《
教学内容10杨氏之子教学时间学习目标1.结合注释理解词句了解故事大概内容2.创设情境通过形式多样的朗读对话以及对未闻应声答曰的辨析来体会杨氏子应对语言的巧妙和他的机智聪慧3.有感情的朗读课文通过古今对照背诵课文4.通过情境的创设学会对……氏未闻……的迁移运用重点难点 通过对未闻应声答曰的辨析来体会杨氏子应对语言的巧妙和他的机智聪慧前置性作业1.读3—5遍课文 我能把带有拼音的字的读音读
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