提高农村小学教研活动的有效性以校为本是当今学校教育改革与发展的全新的教育理念以校为本的教研是将教学研究的重心下移到学校以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象以教师为研究的主体强调理论指导下的实践性研究既注重解决实际问题又注重经验的总结理论的提升规律的探索和教师的专业发展但是如今学校教研组活动的实效性不高已经是一个不争的事实如下现象可以说比比皆是:零打碎敲读一些从杂志上摘抄下来的理论一
提高作文教学的有效性之我见 魏 锋在一本包装精美的《高考满分作文》书中有近一半的高分作文并不合格其中出现的问题五花八门包括编造苦难情节用词不当语病频出思路混乱论证乏力等等实际上这种现象在我们中小学作文中也有非常多的虚假作文为了博得高分编造事实做好事父母生病等甚至同一个内容的作文在一个考场出现多次或者干脆在作文书上找几篇范文读读背会考试时以不变应万变部分老师或家长也会这样引导学
浅谈提高小学数学教学的有效性作为一名年轻的教师学生的数学学习基础普遍较差对学习缺乏主动性而大多数教师对于先进的教学理念教学方法缺乏了解导致小学数学的教学质量难以提高下面结合本人的教学实践谈谈如何提高小学数学教学的有效性一重视培养学生的正确学习观由于学生的家长大多知识文化水平不高加上工作匆忙致使小学生不能像受到良好的家庭教育而学生对学习的目的认识不深不能站在国家民族的角度上认识自己学习的重要性这需要
提高小学数学教学有效性之我见 ——谢友平教学作为一种有明确目的性的认知活动其有效性是一线教师所共同追求的有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为是教学的社会价值和个体价值的双重表现无论课程怎样改革有效的教学是一线教师永恒的追求如何在把握新课标理念下提高数学教学的有效性下面结合
提高小学数学有效性之我见? 有效的教学是通过教学活动让学生在认知和情感上均有所发展我在小学数学教学的过程中对于其有效性有以下几点思考:??????? 一重视情境创设 要想做好教学情境的设置教师要明确教学情境的地位要明白教学情境是服务教学的手段所有影响到教学效果的情景都不应该出现教学情境的设置要根据教学内容来设置要通过教学情境来
有效组织活动以提高教学实效之我见????? 教学是一个双边活动过程应营造一个宽松和谐兴趣盎然的学习氛围教与学必须有一个和谐步骤形成一个完整的教学步骤来实施素质教育使学生学得积极主动真正成为学习的主人达到有效教学创设情境形成问题使学生愿学从而提高单位时间里的学习效率一加强情感教育诱导兴趣 英语教学不仅是一个认识过程还是一种情感活动过程学生的学习情感调控得好可以变被动学习为主动学
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提高农村小学学校管理水平之我见?众所周知当前城乡教育的差别很大随着新课程改革的深入农村小学与城区小学教育的差距也越来越大尽管各级和都在下大力气从各个方面改善农村小学的软硬件条件努力缩短农村小学与城区小学的差距但还是远远不够在这样的形势面前笔者认为农村小学的学校校长肩负着义不容辞的责任那就是努力提高农村小学学校管理水平尽可能地缩小与城区小学的差距笔者现就如何提高农村小学学校管理水平谈几
提高教研活动有效性的探讨一听评课的意义三提高教研活动有效性的几点操作策略
农村小学语文教学活动的有效性探究明光市太平中心小学 姚文娟摘要: 当前农村小学教育已经进入了国家新课程改革的关键性阶段小学教学作为基础教育的重要环节其在的有效性和创新性方面尚存在诸多的薄弱点农村小学语文教学如何从单纯的本本教学模式中解放出来对学生接受基础知识扩大知识面拓宽学习视野有着重要的影响为此本文试图以小学语文教学活动的有效性为例着力探究小学语文教学活动发生发展过
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