相关文档

• 化学反应的方向教学设计.doc

  《化学反应的方向》（第一课时）教学设计温州第二高级中学 陈思静【学科】高中化学【教材】苏教版《化学反应原理》【适用对象】全日制普通高中高二学生【适用阶段】新课学习一、教学目标:1、知识与技能：知道自发反应的概念，知道熵变的概念，能用反应的焓变、熵变说明化学反应的方向。2、过程与方法：通过对“化学反应能否自发进行”的现象分析到理论探讨，培养探究分析问题的能力；通过自主学习、小组合作探究等方式，让学

• 2.3《化学反应的方向》教学设计.doc

  《化学反应的方向》教学设计三维目标：知识与技能：1、了解自发过程，自发反应和熵等概念2、能用焓变和熵变说明化学反应进行的方向3、事物变化受多重因素的制约，学会全面分析的方法过程与方法：使用阅读，归纳，举例，联想等方法。把新知识建构与原有的知识联系，形成有效的知识。情感态度与价值观：树立化学反应有方向的意识，体会化学反应的规律，感叹化学反应的奇妙，又有规律可循。教学重点：焓减与熵增与化学反应方向

• 化学反应进行的方向教学设计.doc

  化学反应进行的方向教学设计学科化学年级高二授课教师韩雪授课题目化学反应进行的方向教学指导思想 新课程要求从生活走进化学从化学走向社会在新课程理念的指导下高中化学教学的作用要悄然发生变化它不仅仅是普及学科知识更要帮助学生认识化学与人类生活的密切关系人类与化学相关的社会问题本节课在设计上引用大量的生活现象让学生从已有的生活经验出发提炼出化学知识及科学规律又将其应用到生产实际和解释自然现象教

• 《化学反应进行的方向》教学设计.doc

  《化学反应进行的方向》教学设计一教学内容分析本节内容选自高中化学人教版选修4化学反应原理第二章第一节化学反应速率是重要的化学反应原理之一通过本节的学习可使学生全面深入的认识化学反应特征逐步建立有关化学反应的知识体系为学习影响化学平衡移动方向条件的优化做好准备二学情分析已有的知识：学生在《化学2》中已经初步学习了化学反应方向的定性描述已有的能力：经过高一学年的学习和锻炼高二的学生具备一定的逻辑

• 化学反应的方向.doc

  专题二 第二单元 化学反应的方向和限度 第一课时 化学反应的方向 导学案【使用说明与学法指导】1．请同学们认真阅读课本42-45页规范完成学案预习自学内容并记熟基础知识用红色笔做好疑难标记2．联系课本知识和学过的知识小组合作讨论完成学案合作探究内容组长负责拿出讨论结果准备展示点评3．及时整理展示点评结果规范完成学案当堂巩固练习改正完善并落实好学案所有内容【学习目标】1．(1)理

• 化学反应的方向.doc

  《化学反应的方向》（第一课时）教学设计温州第二高级中学 陈思静【学科】高中化学【教材】苏教版《化学反应原理》【适用对象】全日制普通高中高二学生【适用阶段】新课学习一、教学目标:1、知识与技能：知道自发反应的概念，知道熵变的概念，能用反应的焓变、熵变说明化学反应的方向。2、过程与方法：通过对“化学反应能否自发进行”的现象分析到理论探讨，培养探究分析问题的能力；通过自主学习、小组合作探究等方式，让学

• 化学反应的方向.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二章 化学反应的方向速率和限度目 录2-1 化学反应的方向 和吉布斯自由能变2-2 化学反应速率2-3 化学反应的限度2-4 化学平衡的移动4172022第一节 化学反应的方向 和吉布斯自由能变第一节 化学反应的方向 和吉布斯自由能变41720222-1-1 化学反应的自发过程2-1-1 化学反应

• 化学反应的方向.ppt

  #

• 化学反应的方向.ppt

  我学习我快乐我参与我收获水往低处流【想一想】 水从高处流向低处是自动进行的。你能否有办法让低处的水流向高处？ 化学反应的方向活动一、认识自发反应在 下， 就能自动进行的反应 一定温度和压强无需外界帮助活动二、 探究化学反应自发进行的影响因素焓变△HO的放热反应使体系能量降低，能量越低越稳定。 △HO的化学反应有利于自发进行影响因素（一）NH4NO3 (s) ＝NH4+ (aq)＋NO3- (aq

• 化学反应的方向学案.doc

  《化学反应的方向》学案【知识补偿】自发过程：自发反应一、反应焓变与反应方向1、能自发进行的化学反应都是放热反应吗？举例说明。2、反应焓变是 的一个因素，但不是唯一因素。二、反应熵变与反应方向1、熵的定义：，表示符号：单位 熵值越大，越大。2、同一条件下，不同物质的熵；同一物质的不同聚集状态的熵的关系： 。3、什么是熵变？ ，符号： 4、熵增加的反应有利于反应自发进行，什么样的反应是熵增加的反应，