3 认识锐角和钝角项目内 容1.下面哪个角大2.角的分类直角 锐角比直角( ) 钝角比直角( )3.用一副三角板拼一个钝角:每一个三角板都有一个( )角和两个( )角用一个直角和一个( )角一定可以拼出一个钝角还可以用两个( )角拼出一个钝角4.锐角比直角( )钝角比直角( )5.我还有( )不明白6.下面各角分别是什么角( )角 ( )角 (
静 升 小 学 校 本 研 训 设 计 卡年级: 二 科目:数学 课题:认识锐角和钝角 时间: 2014-10-9 主备教师: 张丽 班级: :学习目标通过多种活动充分感知锐角和钝角的大小能用自己的语言描述锐角和钝角的特征并学会辨认直角锐角和钝角的方法初步感知其范围体验几种常见角之间的关系促进空间观念的建立三巩固练习:34在钉子板上任意围一个图形再
锐角和钝角教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级下册第37—38页相应的做一做和练习九中的第1—3题教学目标:1知识和技能:能结合生活情景辨认锐角和钝角能口述锐角和钝角的特征 2过程和方法:通过观察操作分类比较等数学教学活动培养学生的动手能力合作意识激发学生的创新思维在对简单物体和图形的形状的探索过程中发展空间观念3情感态度价值观:通过生活情
认识锐角和钝角 教学内容:学习锐角和钝角教学第37—38页教学目标:1学会辨认直角锐角钝角会画锐角和钝角 2通过画一画找一找变一变做一做培养学生的动手能力和合作意识教学重难点:学会辨认直角锐角和钝角教具准备:活动角三角尺钟面小黑板学具准备:活动角三角板纸教学过程:导入新课:谈话:同学们喜欢画画吗老师也喜欢画画(出示画有房子的小黑板)看老师画
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级锐角和钝角喜欢我就画画我吧试一试直角试一试今天我带来了我的哥哥和弟弟可是他们却吵起来了……我长的最苗条最标志 我该当哥哥.我长的最胖该当哥哥的是我哎这可怎么办啊小朋友们来帮帮我们吧直角比直角小比直角大小朋友们我们不吵了可我和弟弟还没有名字呢比直角大--比直
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级锐角和钝角(2)(3)(1)观察思考比直角小的角叫锐角比直角大的角叫钝角我知道:考考你:1填空:一块三角尺有( )个角其中有( )个直角( )个锐角把直角锐角钝角按从大到小的顺序排列为( )>( ) >( )2看图填空:
认识锐角和钝角锐(rùi)角②×4钟面上时针和分针之间形成了许多大小不同的角4.
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级锐角和钝角人教新课标二年级数学下册角复旧引新顶点边边直角上海杨浦大桥⑥①②③④⑤合 作 提 示 1.先仔细观察这六个角再进行分类2.分好后说一说是怎么分的为什么这样分直角比直角小的角比直角大的角⑥①②③④⑤①③②⑤⑥④比直角小的角②⑤锐角比直角大的角⑥④钝角我是一个小锐角锐角锐角我比直角小我是一个大钝角钝角钝角我比直角大钝角直
3 初步认识锐角和钝角一课时教学内容初步认识锐角和钝角(教材第41第42页)教学目标1.结合生活情境和操作经历认识直角锐角和钝角的过程2.会辨认直角锐角和钝角会用三角尺拼出钝角3.在认识角的教学活动中初步了解三种角的大小培养初步的空间观念重点难点重难点:会辨认直角锐角和钝角教具学具课件三角尺活动角教学过程一 问题情境师:同学们上一节课我们认识了直角今天我们继续研究角二 自主探究1.教学例5师:(
3 初步认识锐角和钝角一课时教学反思1.让学生在折拼等活动中体会图形的特征感受不同角之间的联系和区别发现一些有趣的几何现象或问题从而引发进一步探索的意愿形成积极的数学学习兴趣2.这些操作活动的本质是借助直观表象重现那些已经认识的图形组织这种操作不仅有利于唤起学生对有关图形特征的感知和记忆而且有利于激发富有个性的尝试和探索重要的是活动本身要体现一定的层次性以便不同学生得到不同的收获
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