三角形全等的判定-边边边教学反思一做的好的地方(1) 这节课的设计主要以学生为主体教师起辅导作用以知识为载体以培养学生的思维能力为重点的教学思想教师以探究任务引导学生自学自悟的方式提供了学生自主合作探究的舞台营造了思维驰骋的空间在经历知识的发现过程中培养了学生分类探究合作归纳的能力(2) 在教学设计中尽量为学生提供做中学的时空不放过任何一个发展学生智力的契机让学生在做的过程中借助已有的知
年级八年级课题三角形全等的判定——边边边课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能会运用边边边条件证明三角形全等.会根据边边边作一个角等于已知角.过程方法经历探索三角形全等条件的过程体验用操作归纳得出结论的过程.情感态度通过探究三角形全等的条件的活动培养学生合作交流的意识和大胆猜想乐于探索的良好品质以及发现问题的能力.教学重点边边边条件.教学难点探索三角形全等的条件.教 学 过 程 设 计教学程序
年级 八年级课题112三角形全等的判定“边边边”课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能会运用边边边条件证明三角形全等会根据边边边作一个角等于已知角过程方法经历探索三角形全等条件的过程,体验用操作、归纳得出结论的过程情感态度通过探究三角形全等的条件的活动,培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于探索的良好品质以及发现问题的能力教学重点“边边边”条件
年级 八年级课题112三角形全等的判定“边边边”课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能会运用边边边条件证明三角形全等会根据边边边作一个角等于已知角过程方法经历探索三角形全等条件的过程,体验用操作、归纳得出结论的过程情感态度通过探究三角形全等的条件的活动,培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于探索的良好品质以及发现问题的能力教学重点“边边边”条件
全等三角形的判定——边角边(人教版八年级上册第十一章第二节)一.教学目标:(一)知识与能力:(1)会用边角边定理判定两个三角形全等 (2)能正确的使用两个三角形的全等来证明两条线段相等两个角相等(二)过程与方法:在探索三角形全等判定定理的过程中体会提出判定定理的必要性情感态度和价值观:通过三角形全等判定定理的证明和使用培养学生严密的逻辑思维二.教学的重难点及教学方法(一)教学重点:掌握三
12.2 三角形全等的判定(4课时)第1课时 边边边判定三角形全等教学目标1.掌握边边边条件的内容.2.能初步应用边边边条件判定两个三角形全等.3.会作一个角等于已知角.重点难点重点边边边条件.难点探索三角形全等的条件.教学设计一复习导入多媒体展示带领学生复习全等三角形的定义及其性质从而得出结论:全等三角形的对应边相等对应角相等.反之这六个元素分别相等这样的两个三角形一定全等.思考:三角形的六个元
年级八年级课题三角形全等的判定——边角边课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能通过探究知道边角边条件的内容.会用边角边证明两个三角形全等.知道边边角不能判定三角形全等.过程方法使学生经历探索三角形全等的过程体验操作归纳得出数学结论的过程.情感态度通过探究三角形全等的条件培养学生观察分析图形的能力及发现问题的能力.教学重点边角边条件.教学难点指导学生分析问题寻找判定三角形全等的条件.教 学 过
年级 八年级课题112三角形全等的判定“边角边”课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能通过探究知道“边角边”条件的内容会用“边角边”证明两个三角形全等知道“边边角”不能判定三角形全等过程方法使学生经历探索三角形全等的过程,体验操作、归纳得出数学结论的过程情感态度通过探究三角形全等的条件,培养学生观察分析图形的能力及发现问题的能力教学重点“边角边
年级 八年级课题112三角形全等的判定“边角边”课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能通过探究知道“边角边”条件的内容会用“边角边”证明两个三角形全等知道“边边角”不能判定三角形全等过程方法使学生经历探索三角形全等的过程,体验操作、归纳得出数学结论的过程情感态度通过探究三角形全等的条件,培养学生观察分析图形的能力及发现问题的能力教学重点“边角边
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报