#
《平行四边形的性质》课后反思大体上这节课时间把握正好任务都达到了不足的地方在于语言表达方便的欠缺前后语言表达欠妥一.引入部分: ???????添加辅助线时在讲解时提到用同位角推导也可以根据同旁内角互补两直线平行推导. 二.正课论证部分: ???????其中的一个环节是找同学上台讲解性质2平行四边形两组对角相等的证明方法单一 三.习题部分: ???????习题比较少应多出几
课后反思本节课是学习平行四边形、菱形、矩形后的一节提升课。反思如下:1、根据数学教学的特殊性,我首先设计开放型的、能激发学生想象力与创造力的“图形设计环节”,在教学中,有时缺乏积极有效的师生互动,部分时段过于注重讲授,没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系,导致教与学不是太合拍,忽视了对个别学生的基础、能力的。2、教学还没有真正做到对学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的
导学设计:目标导航: 重点.掌握矩形的性质定理难点利用矩形的性质进行证明和计算矩形的定义中有两个条件1是平行四边形2是有一个角是直角矩形的性质:1矩形是特殊的平行四边形所以他具有平行四边形的所有性质2除此之外他还有一些特殊的性质矩形的四个角都是直角矩形的对角线相等矩形既是轴对称图形有事中心对称图形对称轴有两条3由矩形的性质可以得到直角三角形的一个重要性质直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半
21世纪教育网 .2jy 精品试卷·第 PAGE 2 页 (共 NUMPAGES 2 页)湘教版8年级下册数学2.5.1矩形的性质同步练习一选择题(本大题共8小题)1. 如图在矩形ABCD中对角线ACBD相交于点O∠ACB30°则∠AOB的大小为( ) A.30° B.60° C.90°
课题: 矩形的性质课型:新授课 主备教师:慕向军 审核:八年级数学备课组学习目标:??? 1.掌握矩形的概念和性质理解矩形与平行四边形的区别与联系.??? 2.会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题.学习重点:矩形的性质.学习难点:矩形的性质的灵活应用.学习过程:预习导学:1.思考:拿一个活动的平行四边形轻轻拉动一个顶点观察不管怎么
矩形是特殊的平行四边形矩形具有平行四边形的所有性质从而矩形的性质可归结为从三个方面来看:(1)平行四边形与矩形共有的性质:①从边看矩形对边平行且相等(2)矩形特有的性质:②从角看矩形四个内角都是直角③从对角线看矩形对角线互相平分且相等④矩形的代表:正方形--具有菱形和平行四边形的一切性质(3)对称性:⑤矩形是轴对称图形它有两条对称轴它也是中心对称图形对称中心是两条对角线的交点判定①定义:有一个角是
矩形的性质具有平行四边形的一切性质四个角都为直角对角线相等且互相平分是轴对称图形和中心对称图形矩形的判定三个角是直角的四边形有一个角是直角的平行四边形对角线相等且互相平分的四边形 :
《矩形的性质》教学设计一前端分析:1. 学习内容分析:《矩形的性质》一课属初中平面几何重点知识教学依据新课标要求《矩形的性质》不能只停留在知识教学上而是要把经历探索图形的基本性质的过程发展学生的基本的推理技能放在首要位置这部分教材是在学生学习了三角形全等的证明平行四边形的性质和判定以及具备了基本的推理能力的基础上教学的是学习正方形的基础也是将来空间立体几何学习的基础矩形是的平行四边形中的一种特殊图
16-2矩形的性质教研课教案旌阳区孝感初中 赖德彬教学目标:知识与技能目标:1认识矩形2理解矩形与平行四边形的关系——特殊与一般 3掌握矩形的性质:边角对角线对称性 4运用矩形的性质解决有关的问题 过程与方法目标: 1探索平行四边形演变为矩形的过程体验由一般到特殊的演绎领会它们的蕴涵关系
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报