第九讲教学理论概述(下)吴东方学习内容一、教学组织形式二、教学模式三、教学方法四、教学手段五、教学艺术六、教学评价一、教学组织形式(一)教学组织形式概说(二)教学(三)个别指导(四)小组教学(五)现场教学(六)复式教学(一)教学组织形式概说1、涵义:教学组织形式是教师在教学目标的指导下,充分发挥自身和学生的主体性,有效的利用教学时间、空间以及其他教学设备条件的教学活动方式。 2、类型: (1
一宗教的定义6其他一些人眼中的宗教中国古代的外来宗教 第二讲中国古代的外来宗教 第二讲中国古代的外来宗教 第二讲中国古代的外来宗教 第二讲中国古代的外来宗教 第二讲
二沟通的基本模型和要素 沟通是一个双向互动的过程因此沟通不仅是发送者将信息通过渠道传递给接收者同时接收者还要将他所理解的信息反馈给发送者因此沟通是一个反复循环的互动过程见图示:它描述了沟通的一般循环过程这一模型包括5个要素:①发送者②接收者③信息④渠道⑤文化背景同时在沟通的一般过程中还包括沟通双方的反应活动这包括:①发送者的编码②接收者的解码③双方的反馈 ?四沟通中的非语言因素 —非语言沟通是
教育心理学概述W小姐问你们凭什么肯定孩子们就想出了一个妙主意来让她相信威利会从笼子里跑出来他们把笼子放在沙盘中间将沙抹平过了几天几夜之后孩子们看到沙上没有脚印水位也没有变化此时孩子们又下结论说威利夜里没有出来 两项新的研究丰富了学生们对于水的消失的经验:一项研究是关于容器未覆盖部分的大小如何影响水消失的速率另一项研究是看用一把扇子在水容器上扇动是否会使水消失得更快 理论作用充实
第六讲教学理论概述(上) 吴东方 学习内容 一、教学的涵义 二、教学的地位和作用 三、教学的任务 四、教学过程 五、教学原则一、教学的涵义(一)教学的词源学分析(汉语)甲骨文中就已出现了“教”与“学”二字。这两个字连接为一体,成为“教学”,最早出现于《书?商书?兑命》:“斅学半”(xiao,同教)。《学记》中说,“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级PKI技术2010-2011学年第1学期1第1讲 概述PKI理论基础PKI技术总课时:32 讲课: 26 实验: 6 学时电子教案密码:qwertyuiopE-Mail:zhaowencu
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一讲 现代化理论概述教学设计分组A-B-C-D四个组推选组长介绍组员情况各组推选班级联络员1名作为TA负责保持与各组组长联系上课教室调课多媒体教室联系作业收集活动安排小组作业1:评述一个现代化理论流派(基本观点优点缺陷)一现代化思想的溯源现代化研究是20世纪50年代开始的广义现代化理论认为现代化思想早在14世纪就已经萌发1
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教学设计理论概述 张筱兰 教授 西北师范大学 教育技术与传播学院 相关学习资源1《教学系统设计》何克抗郑永柏谢幼如编著2《多媒体教学软件设计》谢幼如等著3《信息技术与课程整合的理论与实践》 李克东谢幼如主编4《网络环境的专题教学研究——信息技术与课程整合 的方法与实践》李克东谢幼如主编5
#
level 回顾内容: 1税收三性 2税收相关术语 3税收分类 4中国税制结构普遍征税(1)横向公平(horizontal equity)如何判断两个人的同样 富裕程度相同 福利水平相同如何判断是否同等 如何理解税制设置中对特定群体的扣除优惠 是为了更好地保证横向公平收入的边际效用(3)受益原则(benefit approach)问题:如何衡量受益的大小
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报