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高中数学教学实践研究性学习的思考【摘要】 高中数学教学中开展研究性学习其途径通常有:通过对教材再创造来开展研究性学习通过数学开放题来开展研究性学习通过社会实践来开展研究性学习应用现代教育技术来开展研究性学习为此就高中数学教学如何开展研究性学习进行了一些探讨【关键词】 高中数学 教学研究性 学习一 研究性教学在日常中的应用求知欲是人们思考研究问题的内在动力学生的求知欲越高他的主动探索精神越强
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中学生数学反思性学习研究路桥新桥中学一研究的目的与意义当今世界正面临着一场学习的革命我国《基础教育课程改革纲要(试行)》提出要强调学生学习的过程与方法把过去只教师的教转变为学生的学把过去只学生学习的结果转变为学生是通过什么样的方式和策略来学习的研究学生的学习已成为时代的潮流20世纪80年代以来建构主义理论开始成为学习理论的主流由于其主要观点接近学习的实质当前正有力地指导着世界各国教
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级研究性学习的再思考42220221惟存教育实验室实践中的几个问题与思考研究性学习就是完成课题吗研究性学习就是强调过程吗是课题还是兴趣究竟什么是方法方法可以简单地讲授吗如何强调过程给研究报告打分就是评价吗为什么要强调用户意识台阶在哪里我们教师怎么办42220222研究性学习就是完成课题吗现象:只要课题报告或是过于强调课题学术水平
研学论文课题题目:探究组培中玫瑰外植体的灭菌方法摘 要如何给原代外植体灭菌已经成为众所周知的事情但如何使用无毒或低毒的药品在学校等对安全需求较高的场所为外植体进行灭菌却因为此事涉及众多方面而很难查到准确的数据为了寻找一种适用于学校的原代外植体灭菌方式我们决定对此一探我们以玫瑰芽为外植体作为主要的研究材料以不同消毒药品种类不同消毒药品浓度不同灭菌时间为主要变量展开研究消毒液对细菌和植株同时产
课题:高中生课后自主学习效率研究一课题研究的背景与意义:进入高中以来我发现学习比初中吃力了很多每天在学校里面学习8个小时感觉都能掌握但是课后自己温习探究做练习时感到有些吃力与许多同学交流发现同学也有类似的问题主要体现在效率不高花了许多时间却没有取得理想的效果由此我想研究一下同学们到底是怎么在课后学习的是否能找到一种普通又实用的方法帮助我们提高效率更好更快的学习高中生课程多知识量大对人的时间分配要求
2006年 2 月
高中数学新教材教学中开展生成性学习的思考奉贤区致远高级中学 方军生成性学习就是要让学生主动地参与生成过程获得亲身体验培养其良好的科学态度和学会进行科学生成的方法并不在乎能不能取得什么成果或发现美国在小学阶段就开展生成性学习了生成性学习的素材可以是有定论的东西(如定理公式)也可以是未知领域答案不确定不唯一丰富多彩都有可能但提出的课题对学生必须有价值有意义符合学生实际笔者曾对高中阶段开展生成性学生的理
2010-2011学年第二学期研究性学习的教学反思陈劲松所谓研究性学习是指学生在教师的指导下从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题用类似科学的方式主动获取知识应用知识解决问题的学习活动该课程内容具有广泛性自主性开放性综合性探究性等特征成为基础教育的有效补充和延伸高中新课程改革推进五年来我也或多或少的开展了几次研究性学习的教学我操作研究性学习的思路是:(1)先对学生进行研究性学习的相关理论与方法的
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