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  《木兰从军》说课稿》一教材分析1我说课的题目是苏教版小学语文二年级下册第四单元第十二课《木兰从军》《木兰从军》是一篇历史传说故事根据北朝民歌《木兰诗》改写而成以饱含深情的笔触塑造了一个替父从军爱家爱国的英雄形象本文情节生动形象鲜明是一篇培养学生阅读思考及想象能力和进行思想品德教育的好教材2针对教材特点和二年级学生的实际情况我将本课时的教学目标定位为：(1)学会本课9个生字运用多种手段理解

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  《木兰从军》教案　　教学过程：激趣导入：1同学们从古至今我国涌现了很多让人们千古传颂的英雄豪杰你能给大伙儿介绍一个吗 2你们知道花木兰和你们刚刚说的英雄有什么不同吗(巾帼不让须眉)(介绍：穆桂英刘胡兰江姐)过渡：今天我们就来认识一位古代的大将军花木兰我国古代男尊女卑男的可以当兵女的却不能从军那么花木兰是怎样去从军的呢从中我们认识了一位怎样的花木兰这节课就让我们走近女英雄花木兰随着课文感

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  木兰从军　　花木兰是英雄中的英雄花木兰的故事大家肯定都有一些了解最有名的就是花木兰从军的故事　　木兰出生在中国北方的的一个乡村里她从小就聪明伶俐跟母亲学习纺织刺绣也经常跟着父亲练习骑马射箭　　木兰的父亲年轻时曾经是一名勇敢的军人可是随着时间的流逝逐渐衰老了勤劳的母亲主持家务木兰有一个年龄相仿的姐姐和一个年幼的弟弟全家人辛勤劳作生活很幸福　　木兰十五岁的时候北方柔然部队开始骚扰南方内地一天柔然

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  《木兰从军》教学设计一复习字词导入　　1.出示生字词学生认读　　2.出示木兰图片：同学们这就是花木兰请你用一个词语来描述一下她四个字的词语呢(文静俊美如花似玉等)就是这样一位娇弱的女子却要去从军　　二品读课文感受木兰为国为家的优秀品质1学习第一自然段：师：下面让我们一起走进花木兰的年代来认识花木兰(多媒体出示课文第一自然段) 指名读齐读 你能用这样的句式说一说吗(多媒体出示花木兰是

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  《木兰从军》教学反思阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解与体验有所感悟与思考受到情感熏陶获得思想启迪想瘦审美乐趣如何让学生走进木兰的内心体会到他替父从军决策时的艰难和不易还有从军途中的艰辛教学中我除了扣词扣句还充分利用多媒体有效拓展创设情境以读为本在引导学生感悟语言时融入自己的生活体验Created with an eval

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  《木兰从军》教学设计方案一教学目标：[认知目标]1能正确流利有感情地朗读课文背诵课文2能理解课文内容[能力目标]1借助多媒体指导学生观察图画培养学生的观察能力和自主学习能力2能展开想象说说木兰是怎样说服家人的培养学生的想象能力和语言表达能力[情感目标]1理解课文内容感悟花木兰爱国爱家的优秀品质2培养学生自主探究协作学习创新思维的能力二教学内容及重点难点分析教学内容：苏教版第四册语文《木兰从军

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  《木兰从军》教学设计黄花塘中心小学 李顺蓉教学目标：1. 能正确流利有感情地朗读课文2. 学会本课的10个生字绿线内的7个只识不写认识一个偏旁理解由生字组成的词语3. 学习花木兰尊老爱幼自信自强热爱祖国的优秀品质教学重难点：识字写字朗读课文背诵课文教学时间：3课时教学准备：投影生字卡录音教学过程第二课时一创设情景导入新课1老师曾学过一首北朝民歌记忆深刻今天我想把其中的第一段背给大家听听好吗唧

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  木兰从军教学设计教学目标： 　　　1能正确流利有感情地朗读课文背诵课文 　　　2理解课文内容感悟花木兰爱国爱家的优秀品质说说花木兰是怎样说服家人的 　　教学过程： 　　一直接导入： 　　　　这节课继续学习第12课木兰从军(教师板课题) 　　二复习巩固： 　　　　通过上节课的学习谁来完成这个填空： 　　　　出示花木兰是我国古代的一位()她()()在前线 　　　　立下了赫赫战功 　　三精讲课文：