Unit 2 Last Weekend Part BLet’s Learn 评课稿这堂课的思路非常清晰,教师的基本功扎实,课前准备得也相当充分,教师的语音清晰、语调得当,在语感上非常好;另外教师的表情亲切,教态良好,有亲和力。从第一环节中复习了A部分的动词过去式学习的内容,再总结了动词过去式的变化规则,然后自然导入本课的内容,由大雄failed the test,引入新知What did yo
本资源由号“我是好教师”免费提供,搜索“我是好教师”获取更多! Unit 2 Last Weekend Part BLet’s Learn 评课稿这堂课的思路非常清晰,教师的基本功扎实,课前准备得也相当充分,教师的语音清晰、语调得当,在语感上非常好;另外教师的表情亲切,教态良好,有亲和力。从第一环节中复习了A部分的动词过去式学习的内容,再总结了动词过去式的变化规则,然后自然导
6 Unit 4 Then and now( 第一课时Let’slearn)说课稿一、说教学内容本节课是六年级下册人教版第四单元then and now 第一课时Let’slearn二、说教材本课的话题是“过去和现在”,通过Wu Yifan学校的变化,让学生感受科技如何改变生活。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现,是本课的一个教学难点。在教学中,教师要启发学生通过观察、对比等方式,
第一课时Let's chantWhere is my rabbit Where is my rabbitIn the hat In the hatWhere is my rabbit Where is my rabbitIn the hat In the hat在树上a in the tree(外来的东西)在树上 例句: The bird is in the tree 鸟儿在树上。 The
Unit 1 B Let’s learn教学反思本节课我设计了许多游戏活动,如:吹气球比赛,肢体比较等 ,让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语,这样无疑在很大的程度上 可以提高学生的兴趣,但是如果学生整堂课都处于高度兴奋之中,注意力都集中在游戏上,而忽略在游戏中使用和巩固相关语言知识,那么这样的活动无疑是个无效的活动,因此在每次活动后,我都设有检查和小结环节,引导学生归纳总结所学语言知识,整个教学
评课稿 执教老师:刘日文 评课老师:吴香鸽 HYPERLINK =E69CACE88A82ch= t _blank 本节课注重从学 HYPERLINK =E7949FE7869Fch= t _blank 生熟悉的日 HYPERLINK =E5B8B8E4BA8Bch= t _blank 常事物着手来创设学习情景 HYPERLINK =E69599E5B888c
Unit 4 Where is my car ?part A Let's learndeskchairWhere is the book(那本书在哪里?)It’s in the bag(它在书包里面。)在…里面Where is the book(那本书在哪里?)It’s on the desk(它在桌子上面。)在…上面Where is the book(那本书在哪里?)It’s under th
Unit3 Where did you go?评课稿本节课的亮点 重难点突出 本节课为Unit3Where did you go?在设计的环节上重难点突出,重点知识表述的比较清楚,难点知识也利用图片逐个突破。 教师精神面貌很好,讲课有激情 整堂课充分调动学生积极性和主动性,整堂课气氛较活跃,学生思维活跃。气氛和谐,师生之间有平等的交流和对话。 导入环节有趣 教师英语儿歌和游戏来复习学
Unit 4 Then and now评课稿该教师这堂课,思路清晰,目标明确,在充分考虑到学生的学龄特点后,设计了多个活动,激发学生的思维能力,学生听说读写能力得到良好的锻炼的同时,语言能力得到了较好的提高。该教师的这堂课充分利用了“在学中用,在用中学,学以致用”的原则,下面我从五个方面浅谈一下这堂课的亮点。一、目标明确,环节紧凑该教师这节课语言目标是现在式和过去式的对比,通过Mike一家过去
Unit 1 How Tall Are You评课稿这节课教学的成功之处在于,张沛老师对小学六年级的教学原则把握的比较准确,对教材内容熟悉,对学生分析到位。因此,在教学整体设计上,能通过语境的创设,主题鲜明的活动和多种教学手段的有效结合,在学生学习语言知识的基础上培养学生语言交际的能力。其主要亮点是:整节课的教学设计基于学生需求,适合六年级学生的年龄和心理特点。张沛老师利用学生所熟识的名人姚名
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