教学的革命——三疑三探教学模式学习体会文∕刘晓乾2011年11月20日至21日河南西峡县三疑三探教学模式创始人杨文普专家及一线实验员教师应教育局邀请来我区做专题报告和示范教学他们精彩的报告和优秀的教学使我受益匪浅让我看到了希望的曙光获得了前进的动力有了改革的决心三疑三探教学模式是河南省西峡县以杨文普为首的团队多年教学探索的结晶是对传统以老师讲为主的灌输式 教学模式的一次大挑战是新课改推行以
里的革命—高效的模式解析(李炳亭)Word 版专题一 里的革命专题一 里的革命—高效的模式解析(李炳亭)一教学改革改什么1凯洛夫五步教学:复习旧知导入新课教师讲授例题练习小结作业结构—先教后学关系本质教主学辅2第一代:先学后教当堂训练(1)调整了结构(2)教学有所量变学的比重增加(3)先学是教师主导后教是教师主体训练和先学一样在本质学什么怎样学却仍然是教主学辅3第二
《教师的挑战:宁静的革命》 佐藤学华东师范大学出版社 2012年5月2012-12-15 02:40:37??新京报 本书记录了教室中的一件件小事聚焦一个个普通教师展示了学习共同体的日常风景是佐藤学教授《学校的挑战——创建学习共同体》的姊妹篇佐藤学认为学校改革的中心在于而的核心在于真正的开放教学是一种创造性的实践是通过教师的帮助使学生从已知世界走向未知世界的旅程佐藤学所
今天我们的教育已经进入全面信息时代但教学改革速度仍然比较缓慢如何加快教学改革步伐全面推进教育现代化进程仍是摆在我们面前的一个紧迫课题面对教学改革的实际需要我作了认真思考采用探究式可被认为是教学改革的理想选择信息技术教学作为以培养创新精神研究能力和实践能力为目标取向的必修课程它强调让学生通过研究性学习提出问题收集材料对研究性课题进行探索分析研究最后基于问题解决模式在实践操作中培养学生科学
新教学改革实施方案 全面实行素质教育深化基础教育课程改革是当前基础教育领域里的一项重要任务为真正把教改模式抓到实处全面实施素质教育提高教师学生素质提升自我教育科研水平深化教育教学改革全面提高教育教学质量特制订本实施方案一指导思想全面贯彻教育方针全面提高教育教学质量树立以人为本全面发展的现代教育思想以新《课程标准》为标尺在新课程理念指导下扎实有效地开展新课程改革切
您当前所在位置:教育专题 -- 课程改革 一些教学改革案例的思考发布时间:2009-5-12 9:38:53字体显示:[ javascript:fontZoomC() 大] [ javascript:fontZoomB() 中] [ javascript:fontZoomA() 小]点击:4349??? 当今改革的现状是什么样子新课程教学改革的现状和存在的问题是什么课
以生为本以学定教——构建高效小学数学根据《义务教育数学课程标准2011版》中提到的数学课程的基本理念:数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标要面相全体学生适应学生个性发展的需要使得:人人都能获得良好的数学教育不同的人在数学上得到不同的发展在提到数学教学活动时标准指出:教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础要面向全体学生注重启发式和因材施教这些新的理念为我们的数学教学活动指引了正
教学改革的启示石屏一中 杨云鸿在记忆中我们的教学模式都主要是先教后学课后作业教师批阅学生改错每次课都主要是教师讲学生听和记课前都假定了某些问题是学生一无所知的教师往往围绕问题系统而详细地讲解唯恐哪个知识点讲得不透学生不明白这样就注定教师无法在上留给学生时间练习巩固必然将练习作业统统放到课后这不仅增加了课后学习的量也增加了练习的量自然也就加速了学生厌学情绪的产生为了改变这一局面经过
高效看三度:看学生自主的程度看学生合作的效度看学生探究的深度小组学习看三式:自学对学群学 培养学生重三力:思维力表达力生成力 评价看三环:一看教师是否高效使用导学案和组织了当堂检测二看是否充分调动和发挥了小组长及学习小组的作用三看是否了学生的学习过程和全体学生的学习状态教学的三条高压线:预习不充分的课不准上严禁教师与学生抢风头必须当堂落实达标教师指导的三个要求:导而弗牵(引导学生但不
三疑三探:当代教学的革命——解读区域推进的西峡教学模式一三疑三探教学模式提出的背景和初步成效穷则思变.洋思精神创生了三疑三探教学质量翻天覆地的变化媒体评说 二三疑三探教学模式的基本内容和操作办法三疑三探的到底是个什么样子呢《教育时报》有一段形象的描述:与洋思杜郎口的相比西峡的教改实践更具颠覆性传统的导入常常是教师出示问题引导学生进入文本而西峡的导入是由学生提出问题而后在探究中
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