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  竹石咬定青山不放松立根原在破岩中千磨万击还坚劲任尔东西南北风石灰吟千锤万凿出深山烈火焚烧若等闲粉骨碎身浑不怕只留清白在人间小池泉眼无声惜细流树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头送元二使安西渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒西出阳关无故人竹里馆独坐幽篁里弹琴复长啸深林人不知明月来相照游园不值应怜屐齿印苍苔小扣柴扉久不开春色满园关不住一枝红杏出墙来鹿柴空山不见人但闻人语响返影入深林复照青

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  80年代以来随着小学语文教学实践的丰富和 o 语文 t _blank 语文教学理论研究的发展教学改革在不断深入其教学方法显示出一个重要的发展趋势———心理学化的色彩越来越浓小学古诗教学尤为突出笔者作如下阐述??? 一形态为手段??? 古诗言简意赅富有形象感意蕴感和情趣性三者又以形象感为基础因此教者越来越重视对学生加强视听等感官形象性的刺激以强化表象的建立组合转换其教学手段形态化??? 1

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  阅读考级必背古诗十五首古朗月行 ：李白 年代：唐小时不识月 呼作白玉盘 　　又疑瑶台镜飞在青云端 　　仙人垂两足 桂树何团团 　　白兔捣药成 问言与谁餐望庐山瀑布?? 【唐】李白日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺疑是银河落九天? 赠汪伦唐 李白?李白乘舟将欲行忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺不及汪伦送我情黄鹤楼送孟浩然之广陵??唐 李

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  一年级古诗?????? 一去二三里??一去二三里烟村四五家亭台六七座八九十枝花???????? 画????远看山有色近听水无声春去花还在人来鸟不惊?? 静夜思? [ 唐 ]? 李白???床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡?? 咏鹅? [ 唐 ]? 骆宾王鹅? 鹅? 鹅曲项向天歌白毛浮绿水红掌拨清波???? 画鸡?? 唐寅???头上红冠不用裁满身雪白走将来?? 平生不敢轻言语一叫千门万户开??

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  小诗两首 赞老师 平日辛勤教 夜深灯下作 不辞己辛苦 只为学生精 自己已苍老 却不为此弃

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  作诗记 暑假的一天我突然心血来潮想作一首诗心想：爸爸妈妈总是让我背古诗如果我能作一首诗来爸爸妈妈一定会夸我的 说干就干我马上准备好笔墨纸砚开始写诗我学着古人的样子一边品茶一边写诗过了半天茶喝了不少厕所也不知上了多少次再看看纸雪白雪白的没有一丁点墨迹我刚想放弃又想到一个安慰自己的理由：古人作诗的时候都会饮一点酒观赏美景或是来点音乐助助兴而我呢没有喝酒没有观赏美景没有……这也许就是我

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  古诗词 HYPERLINK javascript: t _self 复习检测一1当我勉励别人要积极向上进取努力的时候可以用上______ __ ___________________ __　这一千古名句2老师这样无微不至地关心我教导我不正像是春天的喜雨__________ ____________ _______吗3在《登鹳鹤楼》《望庐山瀑布》《塞下曲》这几首诗

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  蝉·月(诗) 但愿是只蝉 长鸣夏的炎热 夜深了 只有我的长鸣 长鸣在夏夜的林间 长鸣于明净的 平水江边 平水江中 弯曲跳跃的月亮儿 笑着 欣赏着

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  朦胧诗产生于七十年代末八十年代初的诗歌流派因其在艺术形式上多用总体象征的手法具有不透明性和多义性所以被称作朦胧诗内容含蓄它往往借助象征比喻等手法创造一种朦胧的意境从而引发人们的好奇心和想象力使人获得特殊的审美享受代表诗人有舒婷北岛顾城江河等象征和比喻的区别:

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  一点一教育《义务教育课程标准试验教科书小学语文》中的所有古诗词一上：《静夜思》静夜思 李白床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡一下：《春晓》《村居》《所见》《小池》春晓 村居 所见 小池孟浩然. 高鼎 袁枚 杨万里春眠不觉晓 草长莺飞二月天 牧童骑黄牛 泉眼无