春天来了第一组:搜集谚语寻觅春天的踪迹二十四节气歌:莺歌燕舞各组交流展示作品
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天气晴朗温暖草木开始现青描写春天的古诗和名句《咏柳》(贺知章) 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀《游园不值》(叶绍) 应怜屐齿印苍苔 小扣柴扉久不开 春色满园关不住 一枝红杏出墙来坐着躺着打两个滚踢几脚球赛几趟跑捉几回迷藏风轻悄悄的草软绵绵的城里乡下家家户户老老小小也赶趟儿似的一个个都出来了
《春天在哪里》赏春带雨云埋一半山 拿出你手中的画笔让我们一起来描绘这美丽的春天并试着给下面的画配首诗
语文综合性学习《寻觅春天的踪迹》教案 赣州四中 朱华蓉 教案背景 《语文课程标准》指出:应拓宽语文学习和运用领域注重跨学科的学习使学生在不同内容和方法的交叉渗透和整合中开阔视野提高学习效率获得现代社会所需要的语文实践能力网络教学恰恰为语文综合性学习开辟了全新的课程资源强大的信息功能为我们提供了大量可阅读的信息可以大大充实教材内容如果教材是人体的架那么网络向我们提供的大量素材
寻觅春天的踪迹作文指导课吉安县文山学校 刘精铮教学目标: 1.认识一些基本的描景方法并鼓励尝试应用2.提高拓展学生认识事物观察事物感悟事物的能力培养学生表达鉴赏与写作能力3.培养学生自然社会的责任感教学过程: 一激情导入交流:看到春天这个词你会想到什么最想说什么二出示本节课写作范围与要求春天万物复苏春回大地美丽如画春天是畅游的好时光春天是播种的好季节让我们踏着春天的踪迹去接受
八年级下册第二单元作文训练 寻觅春天的踪迹 ??八年级下册第二单元 寻觅春天的踪迹?? 一 习作要求:?? 1 多侧面多角度描写景物?? 2 借景抒情情景交融?? 3 语言通顺准确力求生动形象 ?? 二 老师指导:?? 〖1〗:我要写?? 日月光华风雨雷电浪花海燕……本来都是寻常事物可在本单元的课文中都成了光辉灿烂的形象都是因为独具慧心的作家借用它们的形象赋予了人的思想情感寄寓了美好的生活愿望??
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级寻觅春天的脚步首先我们来感受下春天的气息吧同学们还记得小时候学的24节气歌吗春雨惊春清谷天夏满芒夏暑相连秋处露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒 不知道你们知道了么同学们有自己种过之我的经历么我想那一定是十分难忘的接下来大家就欣赏下我的种植过程及经历吧今天我开始种植我的豆芽了先把它们放水泡一下容易发芽哎希望它们快快长大啊但是我也不能拔苗助
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