单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 世界著名的意大利比萨斜塔建于公元1173年为8层圆柱形建筑全部用白色大理石砌成塔高54.5米. 创设情境复习导入它与地面所成的较大的角是多少度目前它与地面所成的较小的角为∠1=85o1235.3 平行线的性质5.3.1 平行线的性质复习回顾两直线平行 1同位角相等2内错角相等 3同旁内角互补平行线的判定方法
5 21平行线数学来源于生活如图,电梯的扶手给我们什么印象?电梯扶手所在直线会相交吗?铁轨所在直线会相交吗?那么铁轨给我们什么印象?还有什么地方给我们相同的印象呢?双杠的两个握杠给我们什么印象?哪些地方也给我们这种印象?生活中许多事物都给我们平行线的印象。同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线平行线的定义:A1B1与BC所在的直线是两条不相交的直线,他们____平行线(填“是”或“不是”)。由此可
平行线(1课时)〔教学目标〕1了解平行线的概念理解同一平面内两条直线间的位置关系2掌握平行公理及平行线的画法〔重点难点〕平行线的概念画法及平行公理是重点理解平行线的概念和根据几何语言画出图形是难点〔教学过程〕 一情景导入我们知道两条直线相交只有一个交点除相交外两条直线还存在其它的位置关系吗看下面的图片:〔投影1〕 双杆上面的两根横杆支撑横杆的直干它们所在的直线相交
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2.3.1平行线的性质一教材分析二学情分析三教学目标四教学重点难点五教学过程说课环节人教版《数学》七年级(下)5.3.1 平行线的性质平行线的判定证明推理教材分析学情分析教学目标教学重点难点教学过程?教材分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上进一步以探究的形式讨论平行线的三个性质. 让学生通过自己动手画图测量
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级平行线的性质第五章 相交线与平行线 两条直线被第三条直线所截如果同位角相等那么这两条直线平行同位角相等两直线平行1同位角相等两直线平行即∵∠1=∠2(已知) ∴a∥b(同位角相等两直线平行) 回顾 思考?2.内错角相等两直线平行 如右图如果∠1=∠3因为∠2=∠3(对顶角相等)所以就
平行线的性质1.能根据两直线平行同位角相等证明 两直线平行内错角相等两直线平行同旁内角互补并能简单应用这些结论.2.进一步了解证明的基本步骤格式和方法.3.了解性质定理与判定定理在条件和结论上的区别体会互逆的思维过程.如图所示是马栏河河上有两座桥:新华桥和光明桥.河的两岸是两条平行的公路:黄河路与高尔基路某测量员在A点测得∠BAD=60°.如果你不通过测量能否猜出∠ABC∠ADC∠DCB的度数是多
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级英吾斯坦乡中学数学教研室七年级数学(双语) 试一试: 如果两条直线平行那么这两条平行线被第三条直线所截而成的同位角会有什么关系呢平行线的性质abc12345687 平行线的第一个性质(公理)两条平行线被第三条直线所截同位角相等用数学式子表示为简记:两直线平同位角相 abc12345687∵a∥b(
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级平行线的性质刘赤山复习1在同一平面内如果两条直线都垂直于同一条直线那么这两条直线平行吗为什么∟∟abc2若将上题中的在同一平面内去掉情况又怎样abc1自学内容:P2122页的思考题2自学目标:(1)平行线的性质有哪三条(2)平行线的性质的主要用途是什么(3)怎样由性质1得到性质2性质3的(4)平行线的性质可以互推吗
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级复习回顾新课学习巩固练习小结平行线的性质广州华美英语实验学校中学部熊泽民复习回顾新课学习巩固练习小结 1什么样的角是同位角内错角同旁内角 (请根据以下演示说明) 2平行线判定方法有哪些这些判定方法先知道什么(即已知是什么)后知道什么(即结论是什么) 同位角相等
2思考:已知两条直线平行同位角内错角同旁内角有什么关系ab)a性质1(公理):两条平行线被第三条直线所截同位角相等F简单说成:两直线平行内错角相等D1.如图一条公路两次拐弯后和原来的方向相同也就是拐弯前后的两条路互相平行第一次拐的角 第二次拐的角 为什么E内错角相等两直线平行)c同位角相等两直线平行ab
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