初中数学教学论文:对分层教学的一些实践和体会??? 目前素质教育正在全面推广素质教育的主要目标是培养学生的创新意识和创新能力数学教学要体现素质教育的精神必须要以人为本充分发展学生的潜能但初中学生尤其是初三学生的知识水平和思维能力都不尽相同所以(根据我们多年的数学教学实践)初中数学教学尤其是初三数学教学进行分层教学能更好地进行因材施教和发展学生的思维能力进而较快地提高教学效果??? 我个人在初中数学
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对分层教学的实践和体会 吴元明 根据学生的数学基础和思维能力把学生分开层次进行教学更能体现因材施教的教学原则有利于对学生进行个性化教育有利于培养学生的思维能力
我对初中数学分层教学的点滴体会单位:江苏省镇江新区大港中学(南校区)邮编:212132:吕云华【内容摘要】初中学生在生理 HYPERLINK 发展和心理特征上的差异是客观存在的对数学的兴趣和爱好对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的继续在教学中采用一刀切的教学方法已根本不符合素质 HYPERLINK 教育的要求分层次教学是一种符合因材施教原则的教学方法它能面向全体
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HYPERLINK javascript: 关于初高中数学衔接的实践体会学生由初中升入高中将面临许多变化受这些变化的影响学生不能尽快适应高中学习学习成绩大幅度下降甚至过去的尖子生可能变为学习后进生为此笔者结合高一实际对初高中分化原因进行了分析并就如何采取有效措施搞好衔接全面提高高一数学教学质量进行实践取得了良好效果关于初高中数学成绩分化原因的分析?1.环境与心理的变化对高一新生来讲环
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浅谈分层教学在初中英语教学中的实践成都铁中 魏存秀【内容摘要】根据《义务教育英语课程标准》(2011)义务教育阶段的英语课程应面向全体学生而实际英语教学中学生在学习兴趣学习能力等方面的差异非常显著针对这一情况教师应该考虑如何在无法进行分班教学的情况下对学生采取分层指导的教学方式以促使不同层次的学生都能在英语学习方面有所提高教师分层指导可根据实际情况采取目标分层提问分层练习分层课后作业分
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