按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層新高中中國語文課程系列:課程詮釋 單元三 教學取向與策略 1單元三 教學取向與策略 一教學取向學與教策略優質的互動學習重視學生學習多元化 鄺銳強梁建業曹順祥 二小息三經驗分享四工作坊 2直接傳授式 教師作為知識傳授者 教師因應學習目標設計合適的學習內容和課業 例子:教師講讀有關民間信仰的文化篇章3探究式 重視學習過程 教師布置多元化
按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層新高中中國語文課程系列課程詮釋學與教策略:探究式1「學與教」的主導原則(4.3)以學生為主角促進自主學習建基現有優勢掌握學生已有知識以讀寫聽說為主導促進理解引發思考建立開放的學習風氣善用多媒體以促進學與教綜合訓練一材多用2「學與教」的取向與策略(4.4)教學取向(4.4.1)1.直接傳授式2.探究式3.共同建構式3甚麼是探究式學習探究
按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層身為高中國文老師 我們想栽培學生 成為怎樣的人1 本科學習成果 (課程及評估指引諮詢稿第10頁)能聯繫知識和經驗理解分析欣賞評價作品話語視聽資訊的內容和表達手法並有個人的感受和見解能運用合適的表達方式和技巧表達思想感情與人溝通積極投入語文學習享受閱讀愛好寫作樂
按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層新高中中國語文課程系列:課程詮釋單元二:課程規畫和實踐課程組織1. 新高中中國語文科必修部分單元組織2. 單元設計示例討論1新高中中國語文科必修部分單元組織甲單元架構乙單元示例丙必修單元與選修單元的關係2新高中學習單元架構示例:共14個單元(見《示例》) (僅供學校參考取其特點去設計校本單元)組織重心中四中五中六1理解和分析梳理貫通對
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如何策劃高級課程《詮釋朗讀》的作業二《詩詞詮繹》國際演講會的高級溝通與領導訓練課程(Advancedmunication Leadership Program) 的《詮釋朗讀》(Interpretive Reading Manual)共有五個作業其作業二是《詩詞詮繹》(Project Two Interpreting Poetry) 要求演說員在六至八分鐘的演講(不是教書也不是光念詩)使
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级123WHAT IS LOVE(affectionfondness or…)4HOW TO LOVE(say itempathize …)SPEAK OUT YOUR LOVEIDOMS ON LOVE(I love you because…)2010-03-08E6WHAT IS LOVELove is a strange
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