教案背景1面向学生:中学 学科:苏科版 生物2课时:23学生课前准备:预习课文上网查找最新的生物变异教学课题使学生了解生物的变异现象并能分析变异的原因教材分析生物的变异现象是自然界普遍存在的生物现象变异为进化提供了原始材料没有变异生物就没有进化没有变异生物同样也没有适应性教学重点:变异的类型及意义教学难点:1区分可遗传的变异和不能遗传的变异区分有利变异和不利变异2分析不同变异产生
生物的变异教学案例峡阳中学 叶兴海教学目标: 1知识与技能:举例说出可遗传的变异和不遗传的变异并能说出引起两种变异的原因举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响初步体验调查生物变异的方法提高处理调查数据和分析数据的能力以及运用所学知识解释调查结果的能力举例说出遗传育种的几种方法以及在生产中的应用 2过程与方法:通过探究活动使学生在取样测量整理数据画曲线图等方面得到训练并
生物的变异至诚学校 高殿一课前延伸阅读课本P87第一段完成下列问题生物学上把________与亲代间以及后代不同个体间存在__________的现象叫做变异你知道生物界能如此绚丽多姿的原因吗你有没有吃过无籽西瓜吗你知道它是怎么得到的吗你是否见过一窝刚出生的小猫有白毛的有黑毛的还有黄毛的你是否注意过相同品种的庄稼在不同地块长势不同教学目标1 能举例说出生物变异的现象2 能举例说出引起生物变异的两种
成都玉林中学校庆20周年系列活动之中学青年教师赛课(教案)学科:生物 授课教师:周群 班级:玉林校区初2010级6班第20章 第1节 遗传和变异现象〖教材分析〗本节内容为北师大版《生物学》八年级上册第20章第1节《遗传和变异现象》自97页到101页遗传和变异是生物的基本特征之一人们认识生物的遗传和变异的实质和规律往往是从认识生物的性状以及性状的遗传和变异现象开始的因此这节内容是
课题第五节 生物的变异班级学习目标1举例说出可遗传和不遗传的变异及引起两种变异的原因2举例说出生物的性状受遗传物质和环境两种因素的影响重点难点重点:变异的概念原因难点:变异的原因和生物学意义学 习 内 容【情境导入】为什么很多孩子长得很像父母却又有许多不同的地方呢【快乐探究】一 变异的现象与概念(阅读教材40页)变异是指 和 的差异变异现象是
八年级生物 第15章 生物的遗传与变异(苏教版)第五节《生物的变异》(2课时) 设计人:杨素贞教学目标双向细目表学习水平学习效果学习内容知识技能与方法情感检测方法识记(A)理解(B)简单应用(C)综合应用(D)实际应用(E)兴趣 (F)价值 (G)一变异1概念T2分析应用X二变异对生物的生存和发展的意义1可遗传的变异T2不可遗传的变异J3意义J说明:1学习水平分为ABCDEFG七个
生物的变异生物体亲代与子代之间以及子代的个体之间总存在着或多或少的差异这是生物变异的现象.在自然界中每种生物都可能发生变异.对于生物自身来说有的变异有利于生物的生存有的变异不利于生物的生存.例如小麦的抗倒伏抗锈病的变异有利于小麦的生存而玉米的白化苗则不利于小麦的生存.在动物中也有很多例子如白化病的蛇老虎大象等还有四条腿的鸡两个头的龟等都是根据环境变化发生的变异两栖动物如 HYPERLINK
13 变异感染人体细胞不仅需要受体CD4还需要共受体CCR5的共同作用研究发现约10的欧洲人体内CCR5基因发生突变无法在细胞表面表达相关受体研究人员发现马拉维若(一种抗HIV的药物)能改变CCR5的分子构象使其处于HIV非敏感状态阻断CCR5与HIV结合下列分析或推断不正确的是 A.CCR5基因发生突变的人一般不会感染HIV B.能改变CCR5分子构象的物质可开发为抗HIV感染药物C.人
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级一对绿鹦鹉的三个羽色不同的子女第五节生物的变异不同品种的菊花不同品种的玉米果穗红眼果蝇和白眼果蝇的头部达尔文记载的安康羊从这些图片中你发现了什么这些图片都反映了生物的变异什么是生物的变异 是指亲子间和子代个体之间的差异生活中你还知道哪些生物变异的现象小结:生物的变异是普遍存在的第一题:把大花生的种子种在贫瘠的土壤中把小花生种到
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