《穷人》一温故知新:1辨字组词莓( ) 虑( ) 魁( ) 填( ) 搁( ) 霉( ) 虚( ) 槐( ) 镇( ) 隔( ) 2选词填空: 抱怨 埋怨☆你没做好只能怪自己不争气不能( )别人☆我( )小明睡过了头没能搭上清早的班车 宁可……也……
11唯一的听众学习过程:第一课时一预习达标(一)认真读几遍课文扫清字词障碍完成下列各题看拼音写词语shén shèng zhuāng zhòng shēng wàng jiè yì ( ) ( ) ( ) ( ) huāng táng liū zǒu
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级唯一的听众字词正音检查预习(一)悠悠悠的小令仪隆重的仪式歉抱歉溜溜走嘿割无法割舍 用父亲和妹妹的话来说我在音乐方面简直是一个白痴这是他们在经受了我数次折磨之后下的结论在他们听来我拉小夜曲就像在锯床腿这些话使我感到十分沮丧我不敢在家里练琴了我发现了一个练琴的好地方楼区后面的小山上有一片树林地上铺满了落叶
一谈话导入查漏补缺(10分)这节课我们学习第四课(板书)唯一的听众请同学们齐读课题问:① 听众是什么意思(听演讲音乐或广播的人)② 唯一的是什么意思(独一无二)③在课文中惟一的听众是谁师:我们课前做了预习请同学们默读课文:想一想你都预习了哪些内容哪些字词没有注意到哪些问题没有解决利用工具书帮助解决二检查预习(10分)展示预习成果把这些词语读一读读出声:沮丧:在课文中找到这个词的位置(出示句子
《唯一的听众》的教学反思《唯一的听众》这一课时的教学完了对于自己设计的这一课时教学走下讲台的我想谈谈本课时教学的得失成败教学设计:本着学生是语文学习的主人教师是学习活动的引导者和组织者的原则我在教学中采用引导式的教学方法与问题—探究的教学模式相结合同时采用多媒体教学辅助教学增强教学的趣味调动学生的学习兴趣陶冶学生的情操课伊始趣伊生虽然本课时已经是第二课时了但是我还采用了由音乐导入这样可以
一看拼音写词语shén shèng zhuāng zhòng jiè yì zhuī wèn( ) ( ) ( ) ( )huāng táng shēng wàng gē shě dà chī yī jīng( ) ( ) ( ) ( )二填上恰当的字组成词
《唯一的听众》教学反思 刘俊跃〈〈唯一的听众〉是北师大版第二单元的一篇文章这篇课文写了我──一个琴艺糟糕丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程而创造这奇迹的幕后高手是一位耳聋的老人她以一个美丽的谎言在不知不觉中给予了真诚无私的帮助课文情节很有戏剧性极具感染力孩子们都很感兴趣而且这个善意而美丽的谎言也感动了每一位学生 本文有两条线索一
《唯一的听众》教学反思 我所执教的是人教版六(上)册小学语文《唯一的听众》它是一篇新入选的文章课文写了一个琴艺糟糕丧失自信的年轻人成长为一名小提琴手的历程而创造这奇迹的幕后高手是一位耳聋的老人她以一个美丽的谎言在不知不觉中给予了真诚无私的帮助 接到学校给我的上课任务时我的心是七上八下的一是对教材熟悉不够不用说新教材的六年级就是老教材的六年级也没接触过一直在一二三年段循环造成在教材的理解上产
《唯一的听众》教学反思 对语文教学而言情是蕴涵在文本和生活中的情认知是基于主体生活与心灵的认知本单元的教学充满了人间真情《唯一的听众》这一课确实让我们体会到:真情给一个初学小提琴者带来的自信以及给师生阅读后带来的感动 《唯一的听众》讲述的是一个被家人称作是音乐白痴的人虽极大打击了他的自尊心但是并没有泯灭他对小提琴的爱好他躲到树林里练习拉琴幸运地是他遇到了一位自称是聋子的老妇人给予了无私的
《唯一的听众》教学反思《唯一的听众》这篇课文记叙了一个男孩在一位音乐教授真诚无私的帮助下由没有信心学会拉小提琴到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事文章语言质朴清新很有美感人物的语言神态和心理活动描写细腻传神是学生学习如何刻画人物的很好素材因此在本课教学中我以研读老人的语言眼神与我的心理行动变化的句子感受老人对我的爱护和鼓励作为教学的重点开展教学上完了这节公开课听了市教研员王亚芸老师
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