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  《木兰从军》教学设计黄花塘中心小学 李顺蓉教学目标：1. 能正确流利有感情地朗读课文2. 学会本课的10个生字绿线内的7个只识不写认识一个偏旁理解由生字组成的词语3. 学习花木兰尊老爱幼自信自强热爱祖国的优秀品质教学重难点：识字写字朗读课文背诵课文教学时间：3课时教学准备：投影生字卡录音教学过程第二课时一创设情景导入新课1老师曾学过一首北朝民歌记忆深刻今天我想把其中的第一段背给大家听听好吗唧

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  木兰从军教学设计教学目标： 　　　1能正确流利有感情地朗读课文背诵课文 　　　2理解课文内容感悟花木兰爱国爱家的优秀品质说说花木兰是怎样说服家人的 　　教学过程： 　　一直接导入： 　　　　这节课继续学习第12课木兰从军(教师板课题) 　　二复习巩固： 　　　　通过上节课的学习谁来完成这个填空： 　　　　出示花木兰是我国古代的一位()她()()在前线 　　　　立下了赫赫战功 　　三精讲课文：

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  12.木兰从军[教学内容]：《木兰从军》(第二课时)[学情分析]：本班有30个孩子少部分孩子的理解能力差对课本的研读和课文内容的挖掘还需要老师的大力辅导但是多数孩子对于课文朗读有着浓厚的兴趣并乐于表演朗读孩子的思维也很活跃有一定的方法基础能结合简单的生活经历和情感体验在朗读中提出自己的见解表达自己的感受孩子们通过学习在朗读中感悟情感学习知识[教学目标]1.阅读课文的二三四自然段在阅读和体悟中

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  全国中小学教学中的互联网搜索优秀教案评选姓 名 赵军清 学校名称：山东省诸城市明诚学校 联系地址：山东省诸城市南环路53号 苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册《木兰从军》教案设计教案背景：1面向学生：(1) □中学 小学 (2)学科：语文2课时：1课时3课前准备：多媒体课件一套学生课前诵读《木兰诗》教学课题：

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  《木兰从军》教学设计一教学要求：1能正确流利有感情地朗读和背诵课文2学会本课10个生字6个字只识不写认识2个多音字认识1个偏旁复习部首检字法能比较熟悉地用部首查字法查字典3理解课文内容感悟花木兰爱国爱家的优秀品质说说花木兰是怎样说服家人的然后用几句话写下来二教学重点：识字写字朗读背诵课文教学难点：理解课文内容感悟花木兰爱国爱家的优秀品质说说花木兰是怎样说服家人的然后用几句话写下来三教学时间：

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  尴尬? 思考 ?重试——《木兰从军》教学反思一个尴尬的局面至今让我感到愧疚不过这种尴尬也促我去思考使我有所得 这节课我讲的是《木兰从军》开始上课了我向同学们提出文章有几个自然段等问题孩子们答得非常好兴趣逐渐浓厚起来开始学习课文了我按照我预先设计好自以为新颖的思路对学生们说：你们可以选择自己喜欢的某一段然后认真读一读想一想怎样用一幅画展示给同学们他们读了一会之后我开始提问让他们做造型第

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  《木兰从军》说课稿》一教材分析1我说课的题目是苏教版小学语文二年级下册第四单元第十二课《木兰从军》《木兰从军》是一篇历史传说故事根据北朝民歌《木兰诗》改写而成以饱含深情的笔触塑造了一个替父从军爱家爱国的英雄形象本文情节生动形象鲜明是一篇培养学生阅读思考及想象能力和进行思想品德教育的好教材2针对教材特点和二年级学生的实际情况我将本课时的教学目标定位为：(1)学会本课9个生字运用多种手段理解

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  《木兰从军》教案　　教学过程：激趣导入：1同学们从古至今我国涌现了很多让人们千古传颂的英雄豪杰你能给大伙儿介绍一个吗 2你们知道花木兰和你们刚刚说的英雄有什么不同吗(巾帼不让须眉)(介绍：穆桂英刘胡兰江姐)过渡：今天我们就来认识一位古代的大将军花木兰我国古代男尊女卑男的可以当兵女的却不能从军那么花木兰是怎样去从军的呢从中我们认识了一位怎样的花木兰这节课就让我们走近女英雄花木兰随着课文感