小学心理学.txt只要你要只要我有你还外边转什么阿老实在我身边待着就行了 听我的就是问那么多干嘛我在你身边你还走错路跟着我不能给你幸福是我的错但谁让你不幸福我TMD去砍了他 第二章 小学生的心理发展与教育第一节 小学生的心理发展概述一心理发展的含义所谓心理发展是指个体从出生成熟衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化 研究表明学生心理的发展有四个基本特征: 其一连续性与阶段性
第三章 小学儿童的记忆和想象一选择1.一般说打字员对文稿中文字的记忆是( ② )记忆①瞬时 ②短时 ③长时 ④运动2.识记的材料在保持过程中( ③ )会发生变化 ①量 ②质 ③量和质 ④不3.考试中因没有复习到而答不出想不起来的问题叫( ② )性遗忘 ①暂时 ②永久 ③一般 ④特殊4.小学儿童在自然状态下对( ④ )词的记忆优于中性词的记亿 ①积极 ②消极
心理学研究内容动力(动机需要兴趣世界观)心理过程(认知情绪意志)个性心理特征能力气质性格行为主义派美华生后斯金纳用客观的实验方法研究可观测行为外在刺激与个体行为(S-R)认知心理学派将行为主义学派S-R改成S-O-R人本主义心理学派创马斯洛后罗杰斯首要任务了解人揭示人性本质教育对象和教育活动的特殊性的体现a心理状态因心施教b因龄施教c因性施教d个体差异(能力气质性格需要动机理想价值观)因材施
小学教育心理学一填空第一章 教师专业成长与小学教育心理学1福勒等人根据教师所的焦点问题将教师的成长分为生存阶段情境阶段和(学生阶段)2影响教师成长的因素主要有:个人因素情境因素和(系统过程)3教师的个性包括教师的能力教学态度自我意识挫折忍受力和教师的(焦虑)等方面它们对教学效果都有间接和直接的影响4小学教育心理学主要研究小学儿童发展和教育领域里的各种(心理现象)及其发展变化的
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1.如何理解教育心理学的研究对象和范畴教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学 教育心理学的具体研究范畴正 是围绕学与教相互作用过程而 展开的(1)学习与教学的要素主要包括学生教师教学内容 教学媒体教学环境等(2)学习与教学的过程主 要包括学习过程教学过程 评价反思过程等2.教育心理学在基础教育课程改革只能发挥什么作用教育心理学不仅能够给新课 程提供理论上的指导而且能够解决新课程中遇到
1概念:管理心理学是管理学和心理学交叉互溶构成的一门科学。它运用心理学、管理学、社会学、人类学等学科的原理、原则,研究管理活动中人的心理活动和行为规律,从而有效的调动人们的主动性、积极性和创造性的学科。是综合性学科,也是边缘性学科。2研究对象:研究管理活动中管理者和被管理者的心理活动和行为的一般规律,研究管理过程中个体群体组织和的心理活动和行为规律。3研究内容:个体心理,群体心理,心理
小学教育心理学第七章小学生品德心理内容简介:培养学生的品德也是教师的一个重要任务。本章先从品德与道德的关系及品德的心理结构入手讲述,接着分析了小学生的品德现状,小学生品德形成的心理过程,最后对小学生过错行为进行了心理和原因分析,并提出了矫正措施。重点:品德的心理结构、小学生品德形成的心理过程、小学生过错行为的心理特点及矫正第七章 岳阳人才网一、品德心理概述(一)?? 道德与品德1、? 道德2
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