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  故都的秋诗歌特质《故都的秋》中的诗歌特质河北省保定市唐县第三中学 张松涛 从文体特征上看《故都的秋》是一篇写景抒情的散文然而这篇优美的散文却包含着许多诗歌创作的特质这也使得文章极富诗意给读者以心灵深处的审美冲击?首先在描写角度的选取方面借鉴了古人的一些笔法众所周知古人的诗歌创作往往与一个词语是分不开的这就是意象本文虽为散文但所选景物也完全可以理解为诗歌中的意象古人写诗所选择的意象往往具有固定的

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  《 故 都 的 秋 》教学目标： 1欣赏秋景体会情感2品味语言教学重点： 1体会故都的秋的清静悲凉的特点 2掌握文章以情驭景以景显情情景交融的写法 教学难点： 鉴赏物我合一情景交融的艺术特色 预习任务：①给各自然段加注序号②画出文中描写的景物和各段中表现色彩声音的词语③给各段景物描写添加一个小标题④把握笔下故都的秋的特点⑤体会的思想情感教学过程一导入春天是妩媚的夏天是热情的秋天是什么

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  故都的秋 李清贤师：秋天是个多情的季节它撩拨起文人们的无限情思秋天里有人感伤有人豪迈历代文人们关于秋天的诗句有许多请同学们说出几句师：请同学们快速阅读1——2段说说哪句话最能概括故都的秋的特点生：是可是啊北国的秋却特别地来得清来得静来得悲凉师： ——清静悲凉师：请同学们浏览一遍课文看哪些段落集中描写了故都的秋景 生浏览后齐答：3——11段师：指名一位同学朗读3——11段提问：这些景物可概括为

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  故 都 的 秋教学目标：1引导学生深入体会故都秋的特点2引导学生把握文中情与景的关系及文章的结构3让学生初步掌握以情驭景以景显情的写作方法教学重点：引导学生把握文中情与景的关系及文章的结构教学难点：分析情与景的关系教具准备：录音机投影仪课时安排：2课时教学过程：第一课时教学要点：1了解背景把握内容2引导学生深入体会故都秋的特点教学步骤：一以事例导入点明学习重点　　 今天我们要学习郁达夫《故都

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  故都的秋导入：一年四季春夏秋冬当各有其美丽但我们湖北从地理位置上讲不南不北不是东西处于中部夏之热烈还是有的可对于秋的感受总不那么分明似乎一夜之间由夏入冬但天高云淡北雁南飞是我们对秋的整体印象这是秋之形碧云天黄叶地秋色连波波上寒烟翠这是范仲淹眼里的秋描秋之色：秋阴不散霜飞晚留得枯荷听雨声这是李商隐笔端的秋听秋之声：枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马断肠人在天涯这是马致远心里的秋思自古文人多好

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  《故都的秋》第一课时一导入课文一年四季中春天是妩媚的她常给人以艳丽动人的美．在《春夜喜雨》中杜甫给我们留下随风潜入夜润物细无声的名句而夏天常常是热情的她给人以无穷的回味所以漫步于沉淀着彩虹似的梦的康桥在《再别康桥》中徐志摩先生要慢吟轻咏：但我不能放歌悄悄是别离的笙箫夏虫也为我沉默沉默是今晚的康桥那么秋天呢(学生谈自己的感受)秋天是多姿多彩的---- 1有人独立橘子洲头看到的是万山红遍层林尽染

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  故都的秋冯国强一教学目的：1了解散文形散而神不散的特点2体会以情驭景以景显情所创设的物我之间完美的融合与统一3陶冶学生性情提高审美能力二教学重点：根据散文形散而神不散的特征理清其形并领 悟蕴涵于形中的神进一步体会散文形神的辨证关系第一课时教学要点：全文熟悉和背景教学步骤和过程：一课前引入：1 题意讲解 故都 二字表明描写的地点用 故都 而不用北平或北京含有深切的眷念之意－－

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  故 都 的 秋广水一中 左老三教学目标：理解本文以情驭景以景显情情景一体的艺术手法学会从景物描写中把握的思想感情 教学重点：以情选景在景物的细致描写中渗透的主观感情 教学难点：主观感情与客观景物的融合(移情作用) 教学安排：一课时教学过程： 一导语一年四季中春天是妩媚的她常给人以艳丽动人的美所以纵然是客居他乡彻夜难眠在《临安春雨初霁》中陆游还会给我们留下小楼一夜听春

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  故都的秋 ☆把握文章的中心文眼清静悲凉 理清文章主体的结构层次(概括主要内容)检查命制小标题作业完成情况记叙部分清晨小院品清秋绘秋 绘秋落寞槐蕊感寂寥清 清秋蝉凄切处处唱静 静秋雨桥头话秋凉悲凉 悲凉微黄秋果添秋意悲凉 悲凉议论部分：似乎不太好可以略过总结：南国之秋的色味不及北国之秋 直抒对故都秋天的眷念之情☆品析语段学习了课文我们知道散文不仅要形散神聚还应做到景人合一