《比例的意义和基本性质》教学设计教学目标?: 1理解比例的意义认识比例各部分名称初步了解比和比例的区别理解比例的基本性质 2能根据比例的意义和基本性质正确判断两个比能否组成比例 3在自主探究观察比较中培养学生分析概括能力和勇于探索的精神 4通过自主学习让学生经经历探究的过程体验成功的快乐 教学重难点: 重点:理解比例的意义和基本性质能正确判断两个比能否组成比例 难点:自主探究比例的基本性质
比例的意义和基本性质教学设计石柱县南宾小学校 崔坤文教学内容:教科书第3234页教学目标:1理解比例的意义认识比例各部分名称2能运用比例的意义判断两个比能否组成比例并会组比例3理解并掌握比例的基本性质能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例教学重点:比例的意义和基本性质教学难点:理解比例的基本性质教学方法:自主合作探究的学习方法教学准备:多媒体课件教学时间:1课时教学过程一复习1.什么叫
#
《比例的意义和基本性质》的教学设计教学目标 : 1使学生理解并掌握比例的意义和基本性质认识比例各部分名称知道比和比例的区别2培养学生自主参与的意识和主动探究的精神培养学生初步的观察分析比较判断概括的能力发展学生的思维教学重点:理解比例的意义与探究基本性质教学难点:应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例教具准备:多媒体课件教学过程: 一复习旧知做好铺垫1复习比的知识 同学们我们已经学习
《比例的意义和基本性质》教学设计教学目标:1?理解比例的意义认识比例各部分名称初步了解比和比例的区别理解比例的基本性质2?能根据比例的意义和基本性质正确判断两个比能否组成比例3?在自主探究观察比较中培养学生分析概括能力和勇于探索的精神4?通过自主学习让学生经经历探究的过程体验成功的快乐教学重难点:重点:理解比例的意义和基本性质能正确判断两个比能否组成比例难点:自主探究比例的基本性质教学准备:
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.比例的意义和基本性质(逸夫实验小学六年级数学组主备)六年级 数学学科 授课人——— 教学目标知识目标理解和掌握比例的意义和基本性质认识比例的各部分名称能正确判断两个比是否能组成比例能力目标通
#
课题比例的意义和基本性质2课型新授审 阅备课日期上课日期主备人姚叶授课人教学目标1理解比例的意义和基本性质认识比例各部分名称2理解比例尺的意义了解比例尺的实用价值教学重点1.经历比例的意义和基本性质的形成过程体验观察比较归纳概括的数学思想和方法.教学难点感受数学与生活的密切联系体验数学问题的探索性教学过程教学过程设计二次备课一创设情境1教师出示练习题目:求下面各比的比值哪些比的比值相等⑴12
《比例的意义和基本性质》练习题复习题比的意义是: 比的基本性质是: 利用比的意义和比的基本性质可以( )( )化简比的方法是:【 也就是
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 在数学的天地里重要的不是我们知道什么而是我们怎么知道什么 ——毕达哥拉斯 比例的意义和基本性质复习:1你对比已经有了哪些了解2怎样求比值 (1) 3:5(2)0.4:0.2(3)10:4求比值(4)2:824:401.8:0.97.5:
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报