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小学数学学困生成因分析及转化策略《数学课程标准》指出要学生的个体差异使每个学生都有成功的学习体验得到相应的发展其中的每个学生也包括学困生他们智力水平正常且没有感官障碍由于生理心理教育行为环境等诸多原因出现知识的断层对数学学习感到困难计算较慢正确率低记忆力弱其学习成绩明显低于同年级学生不能达到预期目的随着年级的增高这类学生的队伍也在不断壮大转化学困生的工作迫在眉睫有教育者说过:转化一名学困生不亚
学困生形成主要原因的调查报告明光市工人子弟小学 徐慧调查时间:2009-12-8调查员:徐慧被调查的学生:四(1)班 八名学困生:倪伟 陶良燕 马添 马子旭 薛影 汤林岚 姜智 陈兴康 调查问卷具体情况如下:学生年龄:9-11岁 性别:男生7人 女生1人 户籍类别:城市3人 农村5人家庭所在地环境:城乡镇3人 农村5人独生子女:各占一半孩子学习负责人:父2人 母3人 其他2人 无1人
小学学困生的成因分析及教育策略通化学区通边小学王 莉 莉二○一二六月目 录 TOC o 1-2 h z u l _Toc261898221 摘 要1 l _Toc261898222 一学困生的心理特征1 l _Toc261898223 (一)缺乏自信心自卑心理严重1 l _Toc261898224 (二)学习动机不强2 l _Toc2618982
初中数学学困生成因分析及转化策略初中数学学困生的转化工作是一项长期而艰巨的系统工程在教学中教师若独具慧眼能及时发现学困生并分析形成的原因对症下药耐心细致地做好各个环节的弥补工作使学困生享受到成功的快乐逐步产生学习兴趣学困生的转化就会卓有成效?一初中数学学困生成因分析1学不得法没有良好的学习习惯主要表现在:不定计划坐等上课自学能力差不能找出问题的重点与难点对要点没听到或听不全课后不能及时巩固总
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浅谈我校高中体育学困生的成因与对策北海五中体育组:莫泽远一研究的背景 近年来我区中学生体质体能普遍下降无论是国家体质健康达标还是广西体能达标的优良率明显下降从数据反映出绝大多数学校体育学困生比例增多导致学校体育成绩明显下降我校也不例外体育学困生是中学生中的一个特殊群体据调查和分析得知这一群体的数量近年来呈逐年上升的趋势特别是随着全国实施体育新课程新理念的教育改革因此研究这一特殊群体产生
数学学困生的成因与转化对策[摘 要]:随着我国经济的不断发展我国教育事业也进入了蓬勃发展的时期在高中扩招和大学扩招日益升温的情况下传统的职业教育面临着巨大的挑战造成了大量数学学困生进入到中职学校对于这些数学学困生相应的教师必须努力研究产生学生数学学习困难的原因进而找到帮助学生提高学习成绩的方法从而促进教学质量的提高本文将简单分析数学学困生的成因然后找出相应的转化对策希望能对有关人士有所帮助[关键
初中数学学困生成因初探界首市砖集中心学校 张奇彭文静所谓数学学习困难生(下称数学学困生)指的是智力正常但在数学学习上明显有困难数学成绩暂时难以达到义务教育教学《指导纲要》所规定的基本要求与实际教学要求有一定差距的学生这些学生与同龄的其他学生相比在听说读写算以及推理等方面出现明显的困难在学习心理上有一定的障碍需要给予特殊的照顾与关爱而数学学困生强调的只是在数学学习上有一定的困难学习学困生并不
学困生成因调查问卷统计与分析?一调查对象:三—四年级??二调查方式:??? 教师解释填写说明学生无记名独立填写学困生成因调查表三调查分析:??? 通过这次调查对我校的两个班的学困生形成的成因有了初步的了解从家庭对学困生形成的成因来看有90多的学困生家庭和睦学习环境良好这部分学生家长中80的对他们的期望值都能保持在一个适当的水平上只是这些家长的教育方式方法一般化水平不高其中有30多的学困生家长对学生
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