数的整除复习一.知识梳理正整数零负整数1整数:自然数整数零既不是正整数也不是负整数2整除:整数a除以整数b如果除得的商正好是整数而没有余数我们就说a能被b整除或者说b能整除a除数被除数都是整数被除数除以除数商是整数而且余数为零 条件:3因数和倍数:一个数的倍数是无限的最小的倍数是它本身定义:整数a能被整数b整除a叫做b的倍数b就叫做a因数(也称为约数)一个整数的因数的个数是有限的最小的因数是
数的整除整理复习江阴市西郊实验小学六年级组教学目标:学生通过小组合作学习对单元知识进行整理建立知识的网络结构提高学生归纳整理的能力和解决问题的能力培养学生积极探索团结协作的精神体验成功的愉悦教学重点:系统整理知识建立网络图教学准备:多媒体课件设计理念:建构主义认为:知识只能由学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构建构是一个探索与实践纠偏再实践的循环过程本课从趣味性的情境中引发学生整理知识的需要
整 除说出下面哪些数是奇数哪些是偶数哪些是质数哪些是合数再把各个合数分解质因数(2)哪些能同时被2和32和5或3和5整除 请根据我们这节课复习的内容把你身边和数有关的数学信息如门牌邮政编码……用猜谜的形式呈现出来和你的伙伴们一起来玩一玩这个游戏吧
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数的整除复习与整理(发布:ylxxdx 来源: 发稿时间:2008-4-25 阅读次数:223)数的整除复习与整理教学目标: 1知识技能目标:了解数的整除中的概念引导学生建构完整的知识体系 2过程性目标:通过学生独立思考交流合作让学生经历主动建构知识体系的过程揭示概念之间的内在联系渗透发展等数学思想3情感态度目标通过亲身参与探索实践活动让学生获得积极的成功的情感体验培养学生严谨的学习态度 ??
龙文教育个性化辅导授课案教师: 学生: 时间:2012年 月 日 段授课目的与考点分析: 数的整除授课内容: 求一个数的因数一半从最小的因数开始找直到它本身通过一个个判断或者试商来求出所有的因数当这个整数较大时也可以用对称法来找.当这个数很大时可以考虑用公式法解决设整数为经过分解素因数可得则因数的个数.1:判断下列各数因数的
45 源于名校,成就所托标准教案创新三维学习法让您全面发展 教学内容:数的整除整章复习一、填空题1、在①7÷5;②21÷7;③08÷02;④150÷30;⑤22÷7中,整除的有(只要填序号)2、一颗桃树上结了不少桃子,表示桃子个数的数是(填“正整数”或“负整数”或“小数”)3、在1,2,3,4,6中,是12的因数是;是12的素因数的有 4、在5和25中, 是 的倍数,能被整除5、要使38□能
金凤凰学校 三 年级 数学 科教案备课序号:第 14 节主备教师黎业永文雪莲备课组长执行教学上课时间 年 月 日教学内容整理和复习(除数是一位数的除法)课 型新授课教学目标1.通过对本单元所学知识回顾整理使学生形成除数是一位数除法的认知结构掌握口算估算笔算的基本方法2.通过判断商的位数估算近似值等练习进一步掌握笔算除法的基本方法掌握商中间末尾有零的除法特点3.能根据实际问题的需
第一章 《数的整除》复习知识点:1数的整除2写出因数与分解素因数的区别3互素的两个数的最大公因数与最小公倍数练习选讲:一填空题:(i) 统称为自然数(ii)在正整数中 (有或没有)最大的数 (有或没有)最小的数(iii)÷2 (能或不能)说2整除(iv)16的因数从小到大有 (v)20以内的正整
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《除数是一位数的除法》浪河小学 吴朝琴除数是一位数的除法 口算除法估算除法笔算除法一位数除两位数一位数除三位数除法的验算商中间和末尾有零的除法这块草地有一间教室那么大我们三年级有120人它1天产生的氧气够3个人用多少块这样大的草地产生的氧气够三年级学生用1口算方法整十整百的数除以一位数口算时可以把被除数看成几个十或几
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