7100= 920 51 70 251004把下面的分数化成小数并记住这些结果 3 8=
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1.把下面的数化成分数8__32=__( )( )0.5=___( )( )213=___1( )3复习2632.观察找规律吞——吴 杏——呆 士——干合作交流在我们的数学中也有这样交换位置的数请你举出几组来倒数的认识杨兰每组中两个数的分子和分母都调换了位置每组中的
循环小数怎样化分数 ——教学反思四川省绵竹市九龙学校 李永祥在本期教学五年级数学教材第四单元《分数的意义和性质》时当讲到怎样把分数化成小数时大家都知道:一个最简分数当分母只含有质因数2和5时能化成有限小数如果分母含有2和5以外的其它质因数那么这个分数就不能化成有限小数而是一个循环小数这时有一个学生提问了:李老师我们怎么把循环小数化成分数呢听到这个问题我一下子蒙了这可是教
33. .35 1 1 3中央电教馆资源中心制作
74 =531 =( )8 =5
\* MERGEFORMAT 13 \* MERGEFORMAT 13 怎样把实际问题化成数学问题知识定位20世纪以来,科学技术得到了飞速发展,数学在这个发展过程中起了非常重大的作用.今天,社会对数学的需求并不只是需要数学家,而是需要大量善于运用数学知识和数学的思维方法来解决实际问题的各种人材.把实际问题化成一个数学问题,这就称为数学模型.数学模型不同于一般的模型,它是用数学语言模拟现实的一种
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级把假分数化成整数或带分数人教新课标五年级数学下册教学目标1.知识与技能:使学生认识带分数学会把假分数化成整数或带分数的方法2. 过程与方法:方法与算理概念结合帮助学生掌握方法以加深对真分数假分数概念的理解 3.情感态度和价值观:进一步培养大家的数感数形结合帮助学生建构概念意义创设情景从图中你们知道了哪些数学信息 1
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级××写出4个分母是8的假分数:写出所有分母是8的真分数:写出所有分子是8的假分数:84838281851828384898108118128858687687888分母是8的所有真分数
把假分数化成整数或带分数根据分数的意义所以46125
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