教学设计:导学案(新课标人教版小学数学第七册第三单元)班级:四年级二班 : 组名:我的小奖章会发言: 会听讲: 会动脑: 作业好: 课题:因数中间或末尾有零的乘法主备人:刘军 审核人: 使用日期:学习内容:P53例2及练习八1——4题学法指导:1.自学学习内容用笔勾画出疑惑点独立思考完成自主学习和合作探究任务并能用自己的话说说因
《因数中间或末尾有零的乘法》教学反思本节课的重点是让学生掌握因数中间或末尾有“0”的计算方法,对于因数中间有0的计算在三年级已经有所了解,所以我根据我班学生的实际情况,把重点放在了因数末尾有0的简便运算。?学生这些年来所学习的笔算都要求数位对齐,正是因为受这种定势四位的影响,绝大多数学生在接受因数末尾有0的简便运算都比较困难,为了突破这一难点,我在课前就铺垫了一些整十、整百数的乘法口算练习,并
第三单元 三位数乘两位数 2笔算乘法 第三课时 因数中间末尾有0的笔算乘法教学内容:人教新课标版四年级上册p53例2及做一做教学目标: 1通过情境创设让学生在历计算过程中掌握因数中间或末尾有0的计算方法进一步认识0在乘法运算中的特性 2引导学生利用已掌握的这方面的旧知和0在乘法运算中的特性自主迁移类推出两个因数末尾都有0的简便算法:先
教学过程: 第一课时 因数末尾有0的乘法一复习旧知导入新知 1.师:同学们互相帮助是中华传统美德小明做作业时遇到一些问题想请大家帮助大家愿意帮助他吗(多媒体出示) 20×40= 18×20= 16×50= 240×3= 2.师:口答完这些口算后你有什么发现吗你是怎么样进行口算的 学生思考回答小结:我们在进行因数末尾有零的乘法口算时一般是先把零前
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因数中间或末尾有0的乘法教学案教学目标:1知识与技能::使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法进一步认识0在乘法运算中的特性2培养学生类推迁移的能力和计算的能力2过程与方法:通过学生在小组内经历因数中间或末尾有0的计算的过程让学生进一步掌握算理和计算的方法3情感态度和价值观:让每一个学生在合作学习汇报展示互动交流中培养学生认真计算的良好学习习惯教学重点:掌握因数中间或末尾有0的计算方法教学难点
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级因数中间或末尾有0的乘法12÷3= (只)你发现了哪些数学信息请根据信息提出问题特快列车行30小时一共是几千米1160 × 30 = 3 0×084008416× 31 6 00说明:用竖式先算16×3=48再在积的末尾添写2个0 (简便)注意:末尾有2个012÷3= (只)你发现了哪些数学信息请根据信息提出问题普通列
《因数中间末尾有零的笔算乘法》教学设计教学背景:本课的学习内容是义务教育阶段四年级整数乘法的最后一个知识块它是学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升学习这节课之前学生已学过这三个知识点:1三位数乘一位数第一个因数中间有0或末尾有0的乘法2整十数乘整十数的口算3三位数乘两位数因些这节课的教学应从学生已有的知识经验和认识发展水平出发引导学生由旧知迁移到新知教学内容:课本第49页的例1做一做练习七
一个因数中间或末尾有0的乘法蒲河九年制学校 杨群喜教学目标:1知道0和任何数相乘都得0的结论掌握一个因数末尾有0的笔算乘法2理解一个因数中间有0的乘法算理能正确地进行计算3培养学生类推迁移的数学思想培养学生分析比较和概括的能力提高学生的计算能力教学重点: 掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间或末尾有0的计算方法教学难点: 理解算理掌握算法能正确的进行计算教具准备: 计数器课
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