《描绘自强人生》教学设计【课程地位内容】本节内容是第四单元最后一框体内容既是本课的落脚点也是七年级上册教材的落脚点之一培养学生自立自强健全中学生的人格使中学生身心健康成长【课程标准要求】养成自立自强的生活态度做一个自强不息的人一教与学目标1.知识目标:认识自强的表现意义 2.能力目标:了解培养自强精神的途径和方法3.态度情感价值观目标:养成自立自强的生活态度做一个自强不息的人二教与学重点
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级描绘自强人生 泰安十五中 张继英一自主学习 ——自 学 思 考:2.自强有何意义(为什么)3.如何走向自强(怎么做)1自强的表现(是什么) 知识结构知识结构2自强的意义3如何走向自强1树立目标为之奋斗2超越自我战胜自我3在生活中磨练1个人:克服困难
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 天行健君子以自强不息地势坤君子以厚德载物 -----《周易》 一个人可以被毁灭但不可以被打败 ——《老人与海》 描
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授当代最重要的广义相对论和宇宙论家是当今享有国际盛誉的伟人之一被称为在世的最伟大的科学家还被称为宇宙之王70年代他与彭罗斯一起证明了著名的奇性定理为此他们共同获得了1988年的沃尔夫物理奖他因此被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家他还证明了黑洞的面积定理即随着时
《人生自强少年始》教学设计 宁德蕉城十三中 林文一教材分析<一>本框的地位和作用本框题是七年级下册教材第四课《人生当自强》的第一框《人生自强少年始》本框在学生对自尊自信自立有了初步认知和体验的基础上帮助学生把自立自强作为自己追求的目标认识到告别依赖走向自强是人生的必然掌握自立自强的正确方法走向自立之路做自强之人为下一框《少年能自强》介绍培养自强品质的方法作了铺垫也为帮助学生树立自强
教学内容教师活动学生活动目标达成导入? 活动一:折纸:书的制作教师小调查学生在操作过程中自己看说明完成参照其他同学的举手询问老师的各占多少比例调查总结引出本课主题——自立自强动手制作体验自立自强通过活动增强学生对本课题的兴趣并使学生认识到自立自强是生活中自觉培养出来的引出本节课的课题——自立自强?新课:自立自强是一种优秀的品质?自强不息的精神是中华民族的精神动力活动二:自强不息名人谱展示课件背景音
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人物描写教学设计 一教学目标1明确记叙文人物描写的分类及作用2学会在记叙文中运用细节描写二教学方式:师生互动三教学安排:一课时四教学过程:(一)导入 1师生一起欣赏幻灯片播放视频《背影》片段——买橘子)我说道爸爸你走吧他望车外看了看说我买几个橘子去你就在此地不要走动我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客走到那边月
《小学作文指导----人物描写之肖像描写》教学设计 王淑媛教学目的: 1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征 2.学会观察人物外貌的方法:遵循一定顺序细致观察长相衣着等在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位 3.学会描写人物外貌的方法:根据表现人物的思想性格或中心思想的需要有选择有重点地
六年级数学上册《描绘并绘制路线图》教学设计 学校: 实验小学 授课教师: 晏桥兰 课 题描绘并绘制路线图课 型新 授 课课 时1课 时教材背景分析在前面学生已经学习了东南西北东北东南西北西南八个方向能用这些词语描绘物体所在的方向会看简单的路线图本课是六年级空间与图形领域里图形与位置的知识是学生空间观念的新发展阶段
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